Рабочая программа учебного предмета "Иностранный язык (английский)" для обучающихся 2 класса на 2026-2027 учебный год

Кол
иче
ств
о
час
ов
1

Характерист
ика
деятельност
и ученика

№
п/п

Тема
урока.

Причины
изучения
английског
о языка.
Имя.
Приветстви
е.

Имена
английских
мальчиков
и девочек .
Буквы
Bb,Dd, Kk,
Ll, Mm, Nn,
Ee.

Понимать в
целом речь
учителя по
ходу урока.
Понимать
речь
одноклассни
ков.

Клички
английских
питомцев.
Буквы Tt,
Ss, Gg ,Yy.

Знакомиться,
приветствова
ть и
прощаться
друг с
другом,
используя

Пользоваться
учебником и
рабочей
тетрадью,
опираясь на
условные
обозначения
и их
структуру.

Дата
План

Факт

Поурочное планирование 2 класс(Афанасьева)
Решаемые
Планируемые результаты
проблемы
личнос Предме
Метапред
тные
тные
метные

УУД

Примечание

личностны
е

познавател
ьные

коммуни
кативны
е

регулятивн
ые

Учить
представляться
и знакомиться
с другими
людьми.
Познакомить с
английскими
именами.
Выучить букву
А.Познакомить
с гласными
звуками.
Развивать
навыки
диалога.
Познакомить с
цифрами.
Выучить букву
В. Продолжить
отработку
гласных
звуков.
Познакомить с
опорами.

Формир
ование
адекват
ной
мотива
ции к
учению

Научит
ься
пользов
аться
учебник
ом,
тетрадь
ю

Принимать
задачи
учебной и
коммуника
тивной
деятельнос
ти

Формирова
ние
потребност
и в дружбе
с
одноклассн
иками и
ребятами
других
стран.

Умение
работать с
новым
учебником
и рабочей
тетрадью.

Формиро
вание
желания
общаться
и умения
знакомит
ься с
другими
ребятами.

Целеполаган
ие как
постановка
учебной
задачи.
Волевая
саморегуляц
ия как
способность
к волевому
усилию.

Освоен
ие
личност
ного
смысла
учения

Научит
ься
вести
диалог

Осуществл
ять поиск
средств
решения
задачи

Умение
работать с
новым
учебником
и рабочей
тетрадью,
отыскивая
нужную
информаци
ю.

Потребно
сть в
общении
с
учителем.
Умение
слушать
и
вступать
в диалог.

Целеполаган
ие как
постановка
учебной
задачи.
Волевая
саморегуляц
ия как
способность
к волевому
усилию.
Умение дать
развернутую
оценку своей
работе.

Развивать
навыки
диалогической
и
монологическо
й речи.
Продолжить

Формир
ование
адекват
ной
мотива
ции к
учению

Научит
ься
распозн
авать
буквы и
звуки
(a-h)

Подбирать
адекватные
языковые
средства в
процессе
общения

Формирова
ние
социальной
роли
ученика.
Формирова
ние
положитель
ного
отношения
к учению.
Формирова
ние
мотивации
изучения
иностранно
го языка
(ИЯ).
Развитие
доброжелат
ельности и
внимательн
ости к
людям.
Умение

Умение
осознанно
строить
речевое
высказыван
ие по
образцу

Умение
правильн
о задать
вопрос
при
знакомст
ве для

Развитие
доброжелате
льности и
внимательно
сти к людям.
Умение
выбрать

Диалог
"Знакомств
о".Буквы
Ff, Pp, Vv,
Ww.

элементарны
е формулы
речевого
этикета.

отработку
чисел.
Выучить букву
Сс
.
Продолжить
работу со
звуками.

Различать и
называть
буквы
английского
алфавита.
Воспроизвод
ить их
графически и
каллиграфич
ески
(полупечатно
е написание
заглавных и
строчных
букв).
Понимать
различие
гласных и
согласных
букв.

Развивать
умения и
навыки устной
речи:
- учить
рассказывать
о себе,
используя
речевой образец
Ican…;
- учить
запрашивать
информацию,
исполь –
зуя вопрос
Canyou…?
и отвечать на
него :
Yes, Ican/No,
Ican’t;
- учить
выражать
просьбу:
Please, run! ;
-полностью
понимать
на слух
короткий
текст,
построенный
на знако –
мом языковом
материале с опорой на
картин –
ку;
познакомить с
бук –

Формир
ование
адекват
ной
мотива
ции к
учению

Научит
ься
распозн
авать
буквы и
звуки
(i-q)

Планироват
ь,
выполнять
и
оценивать
свои
учебные
действия в
соответств
ии с
поставленн
ой задачей

выбрать
оптимальн
ые формы
во
взаимоотно
шениях с
одноклассн
иками.
Развитие
готовности
к
сотрудниче
ству и
дружбе.
Умение
мотивирова
ть свои
действия.

(вопросы и
ответы при
знакомстве
)

получени
я
информа
ции и
ответить
на вопрос
партнёра.

оптимальные
формы во
взаимоотнош
ениях с
одноклассни
ками.

Выразитель
ное
правильное
чтение
слов.
Извлечение
необходим
ой
информаци
и из
прослушан
ного.

Умение
представл
яться
самому
при
знакомст
ве и
расспрос
ить
партнёра.

Умение
корректирова
ть, т.е.
вносить
изменения в
способ
действия, в
случае
расхождения
с правилом.

вой « D » и
закрепить
графический
образ этой
буквы.
5

Как тебя
зовут?
Буквы Hh,
Jj, Zz, Ii.

Учатся
спрашивать
как зовут
одноклассни
ков на англ
яз.Отличать
буквы
алфавита от
знаков
транскрипци
и; уметь
читать знаки
транскрипци
и,
соответствую
щие
изученным
гласным.

1. Как
рассказывать о
себе, используя
речевой
образец Ican…
2. Как
запросить
информацию,
используя
вопрос :Can
you…? И
ответить на
него. Yes, Ican.
No, Icant.
3. Как
выразить
просьбу :Please
, run.
4. Полностью
понимать на
слух
коротенький
текст.
.

Формир
ование
адекват
ной
мотива
ции к
учению

Научит
ься
распозн
авать
буквы и
звуки
(r-z)

Планироват
ь,
выполнять
и
оценивать
свои
коммуника
тивные
действия в
соответств
ии с
поставленн
ой задачей

Счет от 1
до 10.
Диалог
"Знакомств
о".

Знакомятся
со счктом от
120.Расспраш
ивать
собеседника
о нём самом,
о его
одноклассни
ках, семье в
ходе
вежливого
элементарног
о диалога-

1.Развивать
умения и
навыки устной
речи:
-учить
рассказывать о
себе, используя
речевой
образец:
I
can…
-учить
запрашивать
информацию,
используя

Формир
ование
адекват
ной
мотива
ции к
учению

Научит
ься
читать
буквосо
четания
«sh»,
«ch»,
развива
ть
навыки
аудиров
ания и
письма

Понимать
причины
неуспеха
учебной
деятельнос
ти

Умение
устанавлив
ать
доброжелат
ельные
отношения
с
одноклассн
иками.
Формирова
ние
мотивов
достижения
социальног
о
признания.

Умение
устанавлив
ать
доброжелат
ельные
отношения
с
одноклассн
иками.
Формирова
ние
мотивов
достижения
социальног

Осознание
построения
речевого
высказыван
ия в устной
и
письменно
й форме.
Умение
выбирать,
сопоставля
ть.
Выразитель
ное

Осознани
е
построен
ия
речевого
высказыв
ания в
устной и
письменн
ой форме.
Умение
выбирать,
сопоставл
ять.
Выразите
льное
правильн
ое чтение
слов.
Извлечен
ие
необходи
мой
информа
ции из
прослуша
нного.
Умение
выражать
свои
мысли в
соответст
вии с
учебной
задачей.
Адекватн
ое
использо
вание
речевых
средств

Умение
выражать
свои мысли в
соответствии
с учебной
задачей.
Адекватное
использовани
е речевых
средств для
решения
коммуникати
вных задач.

Соотнесение
того, что
известно и
неизвестно.
Умение
оценить
прогресс в
усвоении
знаний.
Умение
адекватно
понимать
оценку
взрослого и

расспрса
(возраст,
имя, что
умеет
делать)..

Урок
повторения
изученного
материала.

Повторяют
все ранее
изученные
буквы.Описы
вать
животных,
называя их
цвет и
сообщая, что
они умеют
делать (с
опорой на
картинку,
модель).

вопрос Can
you….?и
отвечать на
него Yes, Ican.
No, Icannot.
-учить
отдавать
распоряжения:
Please, run!
-учить
понимать на
слух короткий
текст.
2.Познакомить
с буквой Ff
3.Ввести новые
слова:alion,
amonkey,sing,d
ance
1.Развивать
умения и
навыки устной
речи:
-учить
рассказывать о
себе, используя
речевой
образец:
I
can…
-учить
запрашивать
информацию,
используя
вопрос Can
you….?и
отвечать на
него Yes, I can.
No, I cannot.
-учить
понимать на
слух
небольшой
текст-диалог,
построенный
на знаковом
языковом
материале.

Формир
ование
адекват
ной
мотива
ции к
учению

Научит
ься
читать
буквосо
четания
«th»,
«ph»,
развива
ть
навыки
аудиров
ания и
письма

Действоват
ь с опорой
на
изученное
правило

о
признания.

правильное
чтение
слов.
Извлечение
необходим
ой
информаци
и из
прослушан
ного.

для
решения
коммуник
ативных
задач.

сверстника

Умение
выделять
нравственн
ый аспект
поведения.
Стремлени
ек
совершенст
вованию
собственно
й речевой
культуры.

Умение
слушать и
слышать
друг друга.
Умение
выделять
существенн
ую
информаци
ю из
текста.
Умение
осознанно
строить
речевое
высказыван
ие по
образцу
(вопросы
при
знакомстве
).

Потребно
сть в
общении
с
учителем
и
одноклас
сниками.
Умение
слушать
и
вступать
в диалог.

Целеполаган
ие как
постановка
учебной
задачи.
Волевая
саморегуляц
ия как
способность
к волевому
усилию.
Умение
адекватно
понимать
оценку
взрослого и
сверстника.

2.познакомить
с буквой Gg
3.ввести новое
слово:cockerel
8

Счет от 11
до 15.
Английски
е имена и
фамилии.
Буквы Rr,
Cc, Xx.

Понимать на
слух
английские
фамилии,

Буква Oo в
закрытом
слоге. Счет
от 16 до
20.Прощан
ие.

Считать от
16-до
20.Рассказыв
ать о своем
собеседнике
(возраст,
имя, что

развивать
умения и
навыки устной
речи: учить
рассказывать о
себе, используя
речевой
образец I
can…, I can't:
учить
запрашивать
информацию,
используя
вопрос Can
you…? и
отвечать на
него Yes, I can,
No, I can’t:
учить
выражать
просьбу:
Please, run!:
полностью
понимать на
слух короткий
текст,
построенный
на знакомом
языковом
материале, с
опорой на
картинку.
познакомить с
буквой Gg
1. Развивать
умения и
навыки устной
речи:
- учить
рассказывать о
себе, используя

Формир
ование
адекват
ной
мотива
ции к
учению

Научит
ь
писать
заглавн
ые и
пропис
ные
буквы
английс
кого
алфавит
а,
называт
ь их в
алфавит
ном
порядке

Достижени
е
взаимопони
мания в
процессе
диалогичес
кого
общения

Формирова
ние
социальной
роли
ученика.
Формирова
ние
положитель
ного
отношения
к учению.
Формирова
ние
мотивации
изучения
иностранно
го языка
(ИЯ).

Умение
осознанно
строить
речевое
высказыван
ие по
образцу
(вопросы и
ответы при
знакомстве
).

Умение
правильн
о задать
вопрос
при
знакомст
ве для
получени
я
информа
ции и
ответить
на вопрос
партнёра.

Формирован
ие умений
контролиров
ать процесс и
результаты
своей
деятельности
.
Моделирован
ие ситуации
поведения в
классе.
Умение дать
развернутую
оценку своей
работе.

Формир
ование
адекват
ной
мотива
ции к
учению

Научит
ь
выполн
ять
коллект
ивный
проект

Использова
ть речевые
средства
для
решения
познавател
ьных задач

Умение
выделять
нравственн
ый аспект
поведения.
Стремлени
ек

Умение
слушать и
слышать
друг друга.
Умение
выделять
существенн

Умение
выражать
свои
мысли,
высказыв
аться по
теме.

Формирован
ие умений
контролиров
ать процесс и
результаты
своей
деятельности

Чтение
буквы Uu в
закрытом
слоге. Счет
от 20 до 30.

умеет
делать);отлич
ать букву Oo
от
транскрипци
онного знака;

речевой
образец:
Iсап ….
/Ican't….;
- учить
запрашивать
информацию,
используя
вопросы:
Whatisyournam
e? How old are
you? Can
you…?
иотвечатьнани
х;
- учить
полностью
понимать на
слух
небольшой
текст-диалог,
построенный
на знакомом
языковом
материале.
2. Познакомит
ь с буквой Hh.

Читать букву
Uu в
закрытом
слоге.Считат
ь до 30...

1. Развивать
умения и
навыки устной
речи:
- учить
запрашивать
информацию»
используя
вопросы: What
is your name?
How old are
you? Can
you …? и
отвечать на
них;
- учить
рассказывать
об
однокласснике,

«The
ABC».

Формир
ование
адекват
ной
мотива
ции к
учению

Научит
ься
слушат
ьи
понима
ть речь
других
и
разыгр
ывать
сценку
знакомс
тва;
вести
диалог

Использова
ть знаковосимволичес
кие
средства
представле
ния
информаци
и

совершенст
вованию
собственно
й речевой
культуры.

ую
информаци
ю из
текста.
Умение
осознанно
строить
речевое
высказыван
ие по
образцу
(вопросы
при
знакомстве
).

Умение
задавать
вопросы
и
отвечать
на них.

.
Моделирован
ие ситуации
поведения в
классе.

Развитие
доброжелат
ельности и
внимательн
ости к
людям.
Осознание
значения
семьи в
жизни
человека и
общества,
принятие
ценности
семейной
жизни,
уважительн
ое и
заботливое

Умение
слушать и
слышать
друг друга.
Умение
выделять
существенн
ую
информаци
ю из
текста.
Умение
выявлять
(при
решении
учебных
задач)
известное и
неизвестно

Овладени
е
монологи
ческой
формой
речи в
соответст
вии с
образцам
и.
Умение
выражать
свои
мысли в
соответст
вии с
речевой
задачей.

Целеполаган
ие как
постановка
учебной
задачи.
Волевая
саморегуляц
ия как
способность
к волевому
усилию.

используя
речевой
образец: Не
(She) сап... / Не
(She) cannot
(can't....);
- понимать на
слух
содержание
текста,
построенного
на знакомом
языковом
материале.
2. Познакомить
с буквой Ii.
Новые слова:
count, read,
write, draw
11

Буквосочет
ание
ee.Новая
лексика:
кружка,
улица,
пчела ,
конфета.

Расспрашива
ть
собеседника
о нём самом,
о его
одноклассни
ках, семье.
Научить
читать
буквосочетан
ие ее в новых
словах.

1. Развивать
умения и
навыки устной
речи:
- учить
рассказывать о
себе, используя
речевой
образец: I
сап...;
- учить
запрашивать
информацию,
используя
вопросы: What
is your name?
How old are
you? Can
you...? и
отвечать на
них;
- учить
отдавать
распоряжения,
выражать
просьбы Please,
write!;

Формир
ование
адекват
ной
мотива
ции к
учению

Научит
ься
задават
ьи
выполн
ять
команд
ы;

Комплексн
о
использова
ть разные
компонент
ы УМК

отношение
к членам
своей
семьи.

е.
Умение
выбирать,
сопоставля
ть.

Развитие
доброжелат
ельности и
внимательн
ости к
людям.
Выражение
положитель
ного
отношения
к
познанию:
проявление
внимания.
Умение
считаться с
мнением
другого
человека.

Умение
слушать и
слышать
друг друга.
Умение
воспроизво
дить по
памяти
информаци
ю,
необходим
ую для
решения
учебной
задачи.

Умение
выражать
свои
мысли по
теме в
соответст
вии с
речевой
задачей.

Умение
регулировать
своё
поведение в
соответствии
с
моральными
и этическими
требованиям
и.Формирова
ние умений
контролиров
ать процесс и
результаты
своей
деятельности
. Умение
адекватно
понимать
оценку
взрослого и
сверстника.

Фраза "Я
вижу..."Мо
дальный
глагол can.

Описывать
животных,
называя их
цвет и
сообщая, что
они умеют
делать (с
опорой на
картинку,
модель).
Познакомить
с модальным
гл. can

- учить
выражать
одобрение
тому, что
сделали
другие,
используя
выражения
Fine! Welldone!
OK!;
- понимать на
слух
содержание
короткого
текста,
построенного
на знакомом
языковом
материале.
2. Познакомить
с буквой Jj.
Новые слова и
выражения: a
fish; Fine!
Welldone! OK!
1. Развивать
умения и
навыки устной
речи:
- учить
рассказывать о
ком-то,
используя
речевой
образец: Не
(She ) сап.... /
Не (She)
can't....;
- учить
отдавать
распоряжения,
выражать
просьбы Please,
write!;
- учить
выражать
одобрение

Ценить
и
приним
ать
базову
ю
ценност
ь «моя
семья»

Научит
ься
рассказ
ывать о
своей
семье

анализиров
ать
языковую
информаци
ю на
уровне
звука

Модуль 1
«Дом»
(«MY
HOME!»)

тому, что
сделали
другие,
используя
выражения
Fine! Well
done! OK!;
- учить
понимать на
слух
небольшой
текст (рассказ)
с опорой на
иллюстрацию.
2. Познакомить
с буквой Kk,
Новое слово:
walk
13

Тренировка
структуры
"Я вижу...".

использовать
фразу «I see»
Рассказывать
о том, что
имеется в
портфеле;
называть
буквы в
алфавитном
порядке

1. Развивать
умения и
навыки устной
речи:
- учить
рассказывать о
том, что
имеешь,
используя
речевой
образец: I have
got;
учить отдавать
распоряжения,
выражать
совет: Take a
pen, please!;
- учить
понимать на
слух
небольшой
текст (рассказ)
с опорой на
иллюстрацию.
2.
Познакомитьсб
уквойLl
Новыесловаив

Освоен
ие
личност
ного
смысла
учения

Научит
ь
называт
ь цвета
окружа
ющих
предмет
ов

Группирова
ть
лексически
е единицы
по
тематическ
ому
признаку

Умение
устанавлив
ать
доброжелат
ельные
отношения
с
одноклассн
иками.
Выражение
положитель
ного
отношения
к
познанию:
проявление
внимания.

Освоение
приемов
логическог
о
запоминани
я
информаци
и.
Постановка
проблемы и
её решение
в учебной
ситуации.
Умение
рассматрив
ать,
сравнивать.
Постановка
проблемы и
её решение
в учебной
ситуации.

Овладени
е
монологи
ческой
формой
речи в
соответст
вии с
образцам
и.
Умение
выражать
свои
мысли по
теме в
соответст
вии с
речевой
задачей.

Волевая
саморегуляц
ия как
способность
к волевому
усилию.
Умение
прогнозирова
ть.
Соотнесение
того, что
известно и
неизвестно.
Умение дать
развернутую
оценку своей
работе.

ыражения: a
pen, a pencil, a
pencil box. a
bag, a textbook,
a workbook, a
rubber; have got
14

Урок
повторения
.

Понимать на
слух текст,
построенный
на знакомом
материале, с
опорой на
картинку

1. Развивать
умения и
навыки устной
речи:
- учить
рассказывать о
том, что
имеешь,
используя
речевой
образец: I have
got....;
- учить
рассказывать,
что умеют
делать
окружающие;у
чить понимать
на слух
небольшой
текст (рассказ)
с опорой на
иллюстрацию.
2.
Познакомить с
буквой Mm.

Освоен
ие роли
ученика

Научит
ь
называт
ьи
описыв
ать
предмет
ы
мебели

Передавать
информаци
ю

Нравственн
о-этическое
оценивание
.
Проявлени
е внимания
к себе при
выполнени
и учебных
задач.
Мотивация
своих
действий.

Умение
извлекать
необходим
ую
информаци
ю из
прочитанно
го и
прослушан
ного.
Умение
выбирать,
сопоставля
ть.

Буквосочет
ание sh.
Как дела?

Рассказывать
о том, что
имеется в
портфеле

Развивать
умения и
навыки устной
речи,
рассказывать,
что имеешь,
называть цвет,
понимать на
слух
диалог.текст.
Познакомить с

Освоен
ие
личност
ного
смысла
учения

Закрепи
ть
названи
я
предмет
ов
мебели
и
цветов,
развива
ть

Опираться
на
языковую
догадку

Умение
устанавлив
ать
доброжелат
ельные
отношения
с
одноклассн
иками.
Формирова
ние

Осознание
построения
речевого
высказыван
ия в устной
и
письменно
й форме.
Умение
выбирать,
сопоставля

Умение
строить
монологи
ческое
высказыв
ание по
образцу.
Умение
выражать
свои
мысли по
теме в
соответст
вии с
речевой
задачей.
Умение
выражать
свои
мысли,
высказыв
аться по
теме и
участвова
ть в
обсужден
ии
проблемы
.
Умение
выражать
свои
мысли в
соответст
вии с
учебной
задачей.
Адекватн
ое
использо

Умение
прогнозирова
ть.
Соотнесение
того, что
известно и
неизвестно.
Умение дать
развернутую
оценку своей
работе.
Умение
адекватно
понимать
оценку
взрослого и
сверстника.

Соотнесение
того, что
известно и
неизвестно.
Умение
оценить
прогресс в
усвоении
знаний.
Умение
адекватно

буквой Nn.
Новые слова:
red, blue, green,
уеllow, orange,
black

навыки
аудиров
ания ,
чтения
и
говорен
ия

мотивов
достижения
социальног
о
признания.

Чтение
буквы Aa в
закрытом
слоге.
приветстви
е.
Прощание.
Знакомство
.

Описывать
предметы,
животных,
называя их
цвет

Учить
описывать
животных,
называя их
цвет. Учить
вести диалограсспрос,
используя
вопросы: What
is your name?
How old are
you? Can you
dance (sing,
skip)? Буква
Оо.

Формир
ование
адекват
ной
мотива
ции к
учению

Научит
ь
описыв
ать
комнат
у;
читать
вслух
слова и
предло
жения;
составл
ять
предло
жения
из слов

Группирова
ть по
отдельным
признакам
языковую
информаци
ю

Буквосочет
ание ck.
Цвет. Союз
and.

Читать слова
с
буквосочетан
ием ck
Рассказывать
о себе,
используя
модель.

Разв. умения и
навыки
уст.речи: учить
рассказывать о
себе, опираясь
на рисунки и
план,
представленны
й в виде
моделей;
Учить вести

Формир
ование
адекват
ной
мотива
ции к
учению

Закрепи
ть
названи
я
комнат
и
предмет
ов
мебели,
развива
ть

Использова
ть
различные
способы
поиска
информаци
ив
соответств
ии с
решаемой
задачей

Развитие
готовности
к
сотрудниче
ству.
Формирова
ние
адекватной
позитивной
осознанной
самооценки
.
Выражение
положитель
ного
отношения
к процессу
познания:
проявление
внимания,
желание
больше
узнать.
Развитие
готовности
к
сотрудниче
ству с
учётом
норм
общения.
Выражение
положитель
ного

ть.
Выразитель
ное
правильное
чтение
слов.
Извлечение
необходим
ой
информаци
и из
прослушан
ного.
Умение
выявлять
(при
решении
учебных
задач)
известное и
неизвестно
е.
Умение
выбирать,
сопоставля
ть.

Освоение
приемов
логическог
о
запоминани
я
информаци
и.
Постановка
проблемы и
её решение

вание
речевых
средств
для
решения
коммуник
ативных
задач.

понимать
оценку
взрослого и
сверстника

Овладени
е
монологи
ческой
формой
речи в
соответст
вии с
образцам
и.
Умение
выражать
свои
мысли,
высказыв
аться по
теме и
участвова
ть в
обсужден
ии
проблемы
.
Умение
строить
монологи
ческое
высказыв
ание по
образцу.
Умение
выражать
свои
мысли по

Волевая
саморегуляц
ия как
способность
к волевому
усилию.
Умение
корректирова
ть, вносить
изменения.
Умение дать

Кто с кем
дружит.
Откуда вы
родом?
Буквосочет
ание oo.

Понимать на
слух текст,
построенный
на знакомом
материале, с
опорой на
картинку;
Рассказывать
о семье
друга,
используя
картинку;
расспрашива
ть
собеседника
о нём
самом.Читать
слова с
буквосочетан
ием oo

Откуда ты
родом?

Расспрашива
ть
собеседника

диалограсспрос,
используя
вопросы: What
is you rname?
How old are
you? Can you
dance (sing,
skip)? Буква
Рр.
1. Развивать
умения и
навыки устной
речи:
- учить
рассказывать о
семье,
опираясь на
рисунок и
модель;
- учить вести
диалограсспрос,
используя
вопросы:
What is
your name? Ho
w old are you?
Can you dance (
sing, skip)?
- учить
выражать
просьбу
выполнить
какое-либо
действие,
используя
побудительные
предложения
типа: Take a re
d реn.
2. Познакомить
с буквой Qq.
1. Развивать
умения и
навыки устной

навыки
аудиров
ания ,
чтения
и
говорен
ия

отношения
к
познанию:
проявление
внимания.

в учебной
ситуации.

теме в
соответст
вии с
речевой
задачей.

развернутую
оценку своей
работе.

Освоен
ие
личност
ного
смысла
учения

Научит
ь
задават
ь
вопрос
“Is…in
the…?”
и
отвечат
ь на
него,
развива
ть
коорди
нацию
движен
ий.

Комплексн
о
использова
ть разные
компонент
ы УМК

Стремление
к
совершенст
вованию
собственно
й речевой
культуры в
целом.
Проявление
внимания к
себе при
выполнении
учебных
задач.
Мотивация
своих
действий.
Формирован
ие
адекватной
позитивной
осознанной
самооценки.

Умение
извлекать
необходим
ую
информаци
ю из
прочитанно
го и
прослушан
ного.
Умение
выбирать,
сопоставля
ть.

Умение
выражать
свои
мысли,
высказыв
аться по
теме и
участвова
ть в
обсужден
ии
проблемы
.

Волевая
саморегуляц
ия как
способность
к волевому
усилию.
Умение
прогнозирова
ть.
Соотнесение
того, что
известно и
неизвестно.
Умение
оценить
прогресс в
усвоении
знаний.

Формир
ование
адекват

Научит
ь читать
букву е

Адекватно
оценивать
собственно

Проявление
внимания к
себе при

Умение
выявлять
(при

Умение
строить
монологи

Умение
регулировать
своё

О том,
откуда он
родом?

речи:
- учить
рассказывать о
семье,
опираясь на
рисунок и
модели;
- учить
понимать на
слух короткий
текст,
построенный
на знакомом
языковом
материале, с
опорой на
картинку.
2. Познакомить
с буквой Rr.
Новые
слова: white, br
own

ной
мотива
ции к
учению

в
закрыто
м слоге
и
буквосо
четании
ее,
развива
ть
мелкую
мотори
ку

е
поведение
и
поведение
окружающ
их

выполнении
учебных
задач.
Мотивация
своих
действий.
Формирова
ние
адекватной
позитивной
осознанной
самооценки
.

решении
учебных
задач)
известное и
неизвестно
е.
Умение
выбирать,
сопоставля
ть.

ческое
высказыв
ание по
образцу.
Умение
выражать
свои
мысли по
теме в
соответст
вии с
речевой
задачей.

поведение в
соответствии
с
моральными
и этическими
требованиям
и.Формирова
ние умений
контролиров
ать процесс и
результаты
своей
деятельности
.

1.Учить
рассказывать о
себе и других,
опираясь на
рисунок,
используя
изученные
речевые
образцы.
2.Научить
вести диалограсспрос,
используя
структуру
«Haveyougot…
?» и ответов
Yes, Ihave./ No,
Ihaven`t.
3.Познакомить
с согласной
буквой Ss.
1.Учить
рассказывать о
животных,

Формир
ование
адекват
ной
мотива
ции к
учению

Научит
ь
составл
ять
рассказ
по
образцу
,
закрепи
ть
языково
й
материа
л
модуля.

Слушать и
слышать
собеседник
а

Нравственн
о-этическое
оценивание
(толерантн
ое
отношение
к другим
культурам).
Проявлени
е внимания
к себе при
выполнени
и учебных
задач.
Мотивация
своих
действий.

Умение
извлекать
необходим
ую
информаци
ю из
прочитанно
го
(поисковое
чтение) и
прослушан
ного.
Умение
выбирать,
сопоставля
ть.

Умение
выражать
свои
мысли,
высказыв
аться по
теме и
участвова
ть в
обсужден
ии
проблемы

Умение
прогнозирова
ть.
Соотнесение
того, что
известно и
неизвестно.
Умение дать
развернутую
оценку своей
работе.

Освоен
ие
личност

Научит
ься
составл

Фиксирова
ть
информаци

Умение
устанавлив
ать

Осознание
построения
речевого

Умение
выражать
свои

Соотнесение
того, что
известно и

Я живу в
Москве
( Лондоне).

Пользоваться
планом в
виде моделей
при
составлении
рассказа о
себе.

Кто где
живет.

Рассказывать
о том, кто где
живет,

используя
модели.

Буквосочет
ание ch.
Описание
игрушек.

Описывать
игрушки,
используя
наглядность.
Читать слова
с
буквосочетан
ием ch.

Введение и
тренировка
прилагател

Узнавать в
речи и
использовать

используя
изученные
речевые
образцы.
2.Учить вести
диалограсспрос,
используя
вопрос
«Haveyougot…
?»
3.Научить
детей
приглашать
собеседника
принять
участие в
совместной
деятельности,
используя
речевой
образец:
Let`s…! (play,
draw, read,
jump)
4.Познакомить
с согласной
буквой Tt.
1.Образование
множественног
о числа
существительн
ых.
2.Гласная
буква Uu.
3.Развитие
навыков
диалогической
речи

1.Развитие
навыков
монологическо

ного
смысла
учения.

ять
рассказ
о своем
саде.

юв
таблице
при
прослушив
ании
текстов

доброжелат
ельные
отношения
с
одноклассн
иками.
Формирова
ние
мотивов
достижения
социальног
о
признания.

высказыван
ия в устной
и
письменно
й форме.
Умение
выбирать,
сопоставля
ть.
Выразитель
ное
правильное
чтение
слов.
Извлечение
необходим
ой
информаци
и из
прослушан
ного.

мысли в
соответст
вии с
учебной
задачей.
Адекватн
ое
использо
вание
речевых
средств
для
решения
коммуник
ативных
задач.

неизвестно.
Умение
оценить
прогресс в
усвоении
знаний.
Умение
адекватно
понимать
оценку
взрослого и
сверстника

Формир
ование
адекват
ной
мотива
ции к
учению.

Научит
ь
читать;
воспрои
зводить
услыша
нное;
рассказ
ывать о
героях

Осознанно
строить
речевое
высказыван
ие в устной
форме

Проявлени
е внимания
к себе при
выполнени
и учебных
задач.
Мотивация
своих
действий.
Умение
самостояте
льно
принимать
решение.

Умение
выявлять
(при
решении
учебных
задач)
известное и
неизвестно
е.
Умение
выбирать,
сопоставля
ть.

Постановка
цели, задач
собственной
познавательн
ой
деятельности
в рамках
учебной
задачи.
Планировани
е решения
учебной
задачи.

Формир
ование
адекват

Закрепи
ть
пройде

Работать в
материальн
ой и

Модуль 2
«День
рождения»

Восприят
ие текста
с учетом
поставлен
ной
учебной
задачи,
нахожден
ие в
тексте
информа
ции,
необходи
мой для
её
решения.

ьных.

словосочетан
ия:
прилагательн
ые .

й речи.
2.Отработка
употребления
мн.ч. в речи.
3.Согласная
буква Vv.

ной
мотива
ции к
учению.

Что это
такое?
Буквосочет
ание or, ar.

Задавать
вопросы ,о
том, что это
такое ?(what
is it?)
Воспринимат
ь на слух и
понимать
короткие
тексты,
построенные
на знакомом
материале.

1.Развитие
навыков
диалогической
речи по теме.
2.Введение
новых РО.
3.Согласная
буква Ww.

Освоит
ь роль
ученика

Буква Qq.
Буквосочет
ание qu.

Ознакомить с
чтением
буквы Qq и
буквосочетан
ием в словах
qu.

- повторение
изученных
букв,
буквосочетани
йи
транскрипицио
нных знаков,
повторение
лексики
- учить

Освоен
ие
личност
ного
смысла
учения

нный
языково
й
материа
л;
подгото
виться
к тесту
Контро
ль
усвоени
я
пройде
нного

Научит
ься
называт
ь свой
возраст
и
задават
ь
вопрос
собесед

информаци
онной
среде

Осознанно
строить
речевое
высказыван
ие

Принимать
задачи
учебной и
коммуника
тивной
деятельнос
ти

(«MY
BIRTHDA
Y!»)

Оценивани
е ситуации
с точки
зрения
правил
поведения
и этики.
Выражение
положитель
ного
отношения
к процессу
познания:
проявление
внимания,
желание
больше
узнать.
Формирова
ние основ
культуры
питания
как
составляю
щей
здорового
образа
жизни.
Развитие
готовности
к
сотрудниче
ству.
Формирова
ние
адекватной
позитивной
осознанной

Умение
слушать и
слышать
друг друга.
Умение
выделять
существенн
ую
информаци
ю из
текста.
Умение
выявлять
(при
решении
учебных
задач)
известное и
неизвестно
е.
Умение
выбирать,
сопоставля
ть.

Освоение
приемов
логическ
ого
запомина
ния
информа
ции.
Умение
выражать
свои
мысли в
соответст
вии с
речевой
задачей.

Умение
рассматрив
ать,
сравнивать
и
классифиц
ировать.
Постановка
проблемы и
её решение

Умение
восприни
мать
текст с
учётом
поставлен
ной
учебной
задачи.
Оформле

Целеполаган
ие как
постановка
учебной
задачи на
основе
соотнесения
того, что
известно и
того, что

логическому
мышлению,
развивать
творческие
способности и
воображение.
- формировать
интерес к
предмету,
чувство
уважения к
чужой
культуре и
традициям.

нику;

Кто это?
Краткие
ответы: да,
нет.

Научиться
задавать
вопрос “ who
is it?” и
давать
краткие
ответы на
него..

- введение
новой лексики,
повторение
букв и звуков
- развитие
умений и
навыков
самостоятельн
ой работы и
работы в парах
- воспитание
уважения к
собеседнику,
его точке
зрения

Формир
ование
адекват
ной
мотива
ции к
учению.

Совершенс

Чтение

введение и

Формир

Научит
ь вести
диалог
по
заданно
й
ситуаци
и;
закрепи
ть
изученн
ую
лексику
;

Опираться
на
языковую
догадку а
процессе
чтения

Научит

Осознанно

самооценки
.
Выражение
положитель
ного
отношения
к процессу
познания:
проявление
внимания,
желание
больше
узнать.
Формирова
ние основ
культуры
питания
как
составляю
щей
здорового
образа
жизни.
Формирова
ние основ
культуры
питания как
составляющ
ей
здорового
образа
жизни.
Стремление
к
совершенст
вованию
собственно
й речевой
культуры в
целом.
Проявление
внимания к
себе при
выполнении
учебных
задач.
Формирова

в учебной
ситуации.

ние
диалогич
еского и
монологи
ческого
высказыв
ания в
соответст
вии с
требован
иями
речевого
этикета.

неизвестно.
Умение
оценить
прогресс в
усвоении
знаний.

Умение
извлекать
необходим
ую
информаци
ю из
прочитанно
го и
прослушан
ного.
Умение
выбирать,
сопоставля
ть.

Умение
выражать
свои
мысли,
высказыв
аться по
теме и
участвова
ть в
обсужден
ии
проблемы
.

Волевая
саморегуляц
ия как
способность
к волевому
усилию.
Умение
прогнозирова
ть.
Соотнесение
того, что
известно и
неизвестно.
Умение
адекватно
понимать
оценку
взрослого и
сверстника.

Умение

Волевая

твование
навыков
чтения.

Урок
повторения
.

текста ,постр
оенном на
знакомом
лексическом
материале.
Совершенств
овать навыки
чтения.

закрепление
новых
лексических
единиц
формирование
навыков
коммуникатив
ной
компетенции
учащихся в
рамках
обозначенной
темы.
- развитие
коммуникатив
ной
способности
- расширение
кругозора
учащихся о
спорте
привитие
интереса к
здоровому
образу жизни
и занятию
спортом,
формирование
навыков
общекультурно
го общения и
умения
работать в
группах ,
воспитание
чувства
взаимопомощи
.

ование
адекват
ной
мотива
ции к
учению.

ь
называт
ь
продукт
ы

строить
речевое
высказыван
ие в устной
форме

Систематизи
ровать и
сгруппировы
вать по
темам всю
изученную
лексику под

умения
задавать
вопросы и
отвечать на
них, развитие
навыков
диалогической

Освоен
ие
личност
ного
смысла
учения

Научит
ься
высказ
ывать
свое
отноше
ние с

Использова
ть знаковосимволичес
кие
средства
представле
ния

ние основ
культуры
питания как
составляющ
ей
здорового
образа
жизни.
Стремление
к
совершенст
вованию
собственно
й речевой
культуры в
целом.
Проявление
внимания к
себе при
выполнении
учебных
задач.
Мотивация
своих
действий.
Формирован
ие
адекватной
позитивной
осознанной
самооценки.

Оценивани
е ситуации
с точки
зрения
правил
поведения

извлекать
необходим
ую
информаци
ю из
прочитанно
го и
прослушан
ного.
Умение
выбирать,
сопоставля
ть.

выражать
свои
мысли,
высказыв
аться по
теме и
участвова
ть в
обсужден
ии
проблемы
.

саморегуляц
ия как
способность
к волевому
усилию.
Умение
прогнозирова
ть.
Соотнесение
того, что
известно и
неизвестно.
Умение
оценить
прогресс в
усвоении
знаний.

Умение
слушать и
слышать
друг друга.
Умение
выделять
существенн

Освоение
приемов
логическ
ого
запомина
ния
информа

Целеполаган
ие как
постановка
учебной
задачи.
Волевая
саморегуляц

Введение
лексики по
теме
"Семья".Ли
чные
местоимен
ия.

руководство
м учителя;
поздравлять
членов своей
семьи и
друзей с
Новым
годом.

речи в рамках
спортивной
тематики.
- развитие
памяти,
внимания и
активности.

Знакомятся с
названиями
всех членов
семьии
местоимений
(I,you,he,she,i
t,they)

1.Развитие
навыков
аудирования.
2.совершенств
ование
диалогической
речи по теме.
3.Построение
монологическо
го
высказывания
по заданной
модели.

Формир
ование
адекват
ной
мотива
ции к
учению

опорой
на
речеву
ю
модель
;

информаци
и

Научит
ь
говорит
ьо
своей
любимо
й еде;
Развива
ть
навыки
аудиров
ания.

Осознанно
строить
речевое
высказыван
ие в устной
форме

и этики.
Выражение
положитель
ного
отношения
к процессу
познания:
проявление
внимания,
желание
больше
узнать.
Формирова
ние основ
культуры
питания
как
составляю
щей
здорового
образа
жизни.
Развитие
готовности
к
сотрудниче
ству.
Формирова
ние
адекватной
позитивной
осознанной
самооценки
.
Выражение
положитель
ного
отношения
к процессу
познания:
проявление
внимания,
желание
больше
узнать.
Формирова
ние основ

ую
информаци
ю из
текста.
Умение
выявлять
(при
решении
учебных
задач)
известное и
неизвестно
е.
Умение
выбирать,
сопоставля
ть.

ции.
Умение
выражать
свои
мысли в
соответст
вии с
речевой
задачей.

ия как
способность
к волевому
усилию.
Умение дать
развернутую
оценку своей
работе.

Умение
рассматрив
ать,
сравнивать
и
классифиц
ировать.
Постановка
проблемы и
её решение
в учебной
ситуации.

Умение
восприни
мать
текст с
учётом
поставлен
ной
учебной
задачи.
Оформле
ние
диалогич
еского и
монологи
ческого
высказыв
ания в
соответст
вии с
требован
иями
речевого
этикета.

Целеполаган
ие как
постановка
учебной
задачи на
основе
соотнесения
того, что
известно и
того, что
неизвестно.
Умение
оценить
прогресс в
усвоении
знаний.

Моя семья.
Утвердител
ьные и
вопросител
ьные
предложен
ия.

Учатся
спрашивать
одноклассни
ков о их
семьях,и
отвечать на
вопросы о
семье
используя
модели.

Буквы Aa,
Ee в
открытом и
закрытом
слоге.
Альтернати
вные
вопросы.

Знать буквы
алфавита;чит
ать буквы
Аа,Ее
воспринимат
ь на слух и
понимать
короткий
текст,
построенный
на изученном
материале

Совершенствов
ание навыков
монологическо
й речи;
Закрепление
навыков
аудирования;
Активизация
изученных
букв;
Учить
поздравлять
членов своей
семьи и друзей
с Новым
годом;
Советовать
собеседнику,
чем можно
заняться на
каникулах
1.Развитие
навыков
построения
диалога и
монологическо
го
высказывания
с опорой на
модель и без
нее.
2.Совершенств
ование
навыков
аудирования.
3.Развитие
навыков
письма

Формир
ование
адекват
ной
мотива
ции к
учению

Научит
ь читать
букву с,
развива
ть
мелкую
мотори
ку

Осознанно
строить
речевое
высказыван
ие в
письменно
й форме

Формир
ование
адекват
ной
мотива
ции к
учению

Научит
ь
выполн
ять
коллект
ивный
проект
«Делае
м
шляпу
для
праздни
ка»;
использ
овать
возмож
ности
межпре

Принимать
задачи
творческог
о характера

культуры
питания
как
составляю
щей
здорового
образа
жизни.
Проявление
внимания к
себе при
выполнении
учебных
задач.
Мотивация
своих
действий.
Формирова
ние
адекватной
позитивной
осознанной
самооценки
.

Умение
выявлять
(при
решении
учебных
задач)
известное и
неизвестно
е.
Умение
выбирать,
сопоставля
ть.

Умение
строить
монологи
ческое
высказыв
ание по
образцу.
Умение
выражать
свои
мысли по
теме в
соответст
вии с
речевой
задачей.

Умение
регулировать
своё
поведение в
соответствии
с
моральными
и этическими
требованиям
и.Формирова
ние умений
контролиров
ать процесс и
результаты
своей
деятельности
.

Умение
выражать
свои
мысли,
высказыв
аться по
теме и
участвова
ть в
обсужден
ии
проблемы

дметны
х связей
32

Просьба,
пожелание,
приказания
.
Альтернати
вные
вопросы.

Знакомятся с
фразами
просьбы ,пож
елания и
приказания .

Буква Oo в
открытом
слоге.
Артикль a
(an).

Читать букву
Oo в
открытом
слоге.
Понимать на
слух текст,
построенный
на знакомом
материале с
опорой на
иллюстраци
ю;

Предметы

1. Развивать

1.Подготовка и
проведение
праздника
английского
алфавита.
2.Написание
книги
“TheABC”.
Планировать
свою
деятельность
для
выполнения
проекта;
Работать в
группах при
выполнении
проекта
Введение
новой лексики
по теме «Где
ты живёшь?»
Формирование
навыков
диалогической
речи;
Активизация
материала по
теме
«Английский
алфавит»
Учить
рассказывать о
себе;
Учить
расспрашивать
собеседника о
том, где он
живёт

Формир
ование
адекват
ной
мотива
ции к
учению.

Научит
ь
читать;
воспрои
зводить
услыша
нное;
рассказ
ывать о
героях

Комплексн
о
использова
ть разные
компонент
ы УМК

Умение
выделять
нравственн
ый аспект
поведения.
Развитие
готовности
к
сотрудниче
ству.
Формирова
ние
адекватной
позитивной
осознанной
самооценки
.

Умение
извлекать
необходим
ую
информаци
ю из
прослушан
ного и
прочитанно
го.
Осознание
построения
речевого
высказыван
ия в устной
форме.

Умение
выражать
свои
мысли,
высказыв
аться по
теме.
Умение
задавать
вопросы
и
отвечать
на них.

Формирован
ие умений
контролиров
ать процесс и
результаты
своей
деятельности
.
Умение
оценить
прогресс в
усвоении
знаний.

Формир
ование
адекват
ной
мотива
ции к
учению

Закрепи
ть
пройде
нный
языково
й
материа
л;
подгото
виться
к тесту

Осознанно
строить
речевое
высказыван
ие в устной
форме

Умение
выражать
свои
мысли по
теме в
соответст
вии с
речевой
задачей.

Формировать

Освоит

Контро

Сравнивать

Проявлени

Восприят

и их
качество.

умения и
навыки
устной речи:
- учить
называть
предметы и
их
колличество;
какого они
цвета;

навык
употребления
глагола в 1 и 3
лице ед.числа в
Present
Simple;учить
описывать
животных( цве
т);

ь роль
ученика

ль
усвоени
я
пройде
нного

способы
чтения
гласных

е внимания
к себе при
выполнени
и учебных
задач.
Мотивация
своих
действий.
Умение
самостояте
льно
принимать
решение.

Урок
повторения
.

понимать на
слух текст,
построенный
на знакомом
материале с
опорой на
иллюстраци
ю; описывать
животных;
читать знаки
транскрипци
и

1. Развивать
умения и
навыки устной
речи:
- учить
описывать
персонажа( сло
ненка), учить
разыграть с
однокласснико
м диалог с
заблудившимс
я малышом;
строить
простейшие
высказывание
с элементами
рассуждения,и
спользуя фразу
I thinkназывать
слова, в
которых есть
звуки:
[t],[n],[v],[s],[p]
.

Формир
ование
адекват
ной
мотива
ции к
учению

Научит
ь
рассказ
ывать о
том, что
умеют
делать
животн
ые

Использова
ть знаковосимволичес
кие
средства
представле
ния
информаци
и

Модуль 3
«Животные
» («MY
ANIMALS!
»)

Города.
Буква Uu в
открытом
слоге.

понимать на
слух ,читать
название
городов.
Чтение слов
с буквой Uu,

Любимые
персонажи;
учить читать
гласную букву
Ii в закрытом
слоге;

Формир
ование
адекват
ной
мотива
ции к

Научит
ь
говорит
ь о том,
что
умеешь

Договарива
ться о
распределе
нии ролей в
процессе
совместной

Умение
устанавлив
ать
доброжелат
ельные
отношения

выявлять
(при
решении
учебных
задач)
известное и
неизвестно
е.
Умение
выбирать,
сопоставля
ть.

ие текста
с учетом
поставлен
ной
учебной
задачи,
нахожден
ие в
тексте
информа
ции,
необходи
мой для
её
решения.

цели, задач
собственной
познавательн
ой
деятельности
в рамках
учебной
задачи.
Планировани
е решения
учебной
задачи.

Умение
рассматрив
ать,
сравнивать
и
классифиц

Овладени
е
монологи
ческой
формой
речи в

Волевая
саморегуляц
ия как
способность
к волевому
усилию.

слова с

формировать
навык
употребления
глаголов в 3 л.
ед. ч. В Present
Simple;

учению

делать
ты и
твои
друзья;
развива
ть
коорди
нацию
движен
ий

деятельнос
ти

1. Развивать
умения и
навыки устной
речи:
- учить
описывать
людей,
используя
фразы: He
is… . / He is
not … .;
- учить вести
диалограсспрос,
задавая вопрос:
Ishe …?
2. Учить
читать гласную
букву Ii в
закрытом
слоге.
Новыеслова:
slim, fat, merry,
sad.
Новыезвуки:
[i],[f],[b],[s],[z].
1. Развивать
умения и
навыки устной
речи:
- учить

Формир
ование
адекват
ной
мотива
ции к
учению

Научит
ь
разыгр
ывать
диалог
по
заданно
й
ситуаци
и

Осознанно
строить
речевое
высказыван
ие в устной
форме

Освоен
ие
личност
ного
смысла

Научит
ь
употреб
лению в
речи

Анализиро
вать по
отдельным
признакам
языковую

Глаголсвязка to
be. Чтение
сокращенн
ых форм.

Знать
глагольную
связку to
be ,ее
формы .

Откуда ты?
Диалогичес
кая речь.

Расспрашива
ть
одноклассни
ка откуда он?
описывать

с
одноклассн
иками.
Выражение
положитель
ного
отношения
к
познанию:
проявление
внимания.
Умение
считаться с
мнением
другого
человека.
Умение
выделять
нравственн
ый аспект
поведения.
Развитие
готовности
к
сотрудниче
ству.
Формирова
ние
адекватной
позитивной
осознанной
самооценки
.

Развитие
готовности
к
сотрудниче
ству.

ировать.
Постановка
проблемы и
её решение
в учебной
ситуации.

соответст
вии с
образцам
и.
Умение
выражать
свои
мысли по
теме в
соответст
вии с
речевой
задачей.

Умение
прогнозирова
ть.
Соотнесение
того, что
известно и
неизвестно.
Умение
адекватно
понимать
оценку
взрослого и
сверстника.

Умение
рассматрив
ать,
сравнивать
и
классифиц
ировать.
Постановка
проблемы и
её решение
в учебной
ситуации.

Умение
восприни
мать
текст с
учётом
поставлен
ной
учебной
задачи.
Оформле
ние
диалогич
еского
высказыв
ания в
соответст
вии с
требован
иями
речевого
этикета.

Умение
выявлять
(при
решении
учебных

Овладени
е
монологи
ческой
формой

Волевая
саморегуляц
ия как
способность
к волевому

Буквосочет
ание th.

людей и
животных;
учить
расспрашива
ть о друге;

понимать на
слух текст,
построенный
на знакомом
языковом
материале;
- учить
рассказывать о
себе и других
людях,
используя
речевые
образцы: He
(She) is … . He
(She) isnot … .
(I am … .
Youare … .);
2. Учить
читать гласную
букву Аа в
закрытом
слоге.
3. Учит читать
про себя и
понимать
полностью
учебные
тексты,
содержащие
знакомый
речевой
материал.
Новыеслова:
good, bad,
pretty, brave,
smart.

учения

глагола
can/can’
t;
составл
ять
предло
жения
из слов

информаци
ю на
уровне
слова

Формирова
ние
адекватной
позитивной
осознанной
самооценки
.
Выражение
положитель
ного
отношения
к процессу
познания:
проявление
внимания,
желание
больше
узнать.

задач)
известное и
неизвестно
е.
Умение
выбирать,
сопоставля
ть.

речи в
соответст
вии с
образцам
и.
Умение
выражать
свои
мысли,
высказыв
аться по
теме и
участвова
ть в
обсужден
ии
проблемы
.

усилию.
Умение
прогнозирова
ть.
Соотнесение
того, что
известно и
неизвестно.
Умение дать
развернутую
оценку своей
работе.

Читать слова
с
буквосочетан
ием th
Употреблять
существитель
ные во
множественн
ом числе.

1. Развивать
умения и
навыки устной
речи:
- учить
рассказывать о
себе и других
людях,
используя
речевые

Освоен
ие
личност
ного
смысла
учения

Научит
ь
употреб
лению
слов,
выража
ющих
действи
я

Владеть
умением
смыслового
чтения
текстов

Стремление
к
совершенст
вованию
собственно
й речевой
культуры в
целом.
Проявление
внимания к

Умение
извлекать
необходим
ую
информаци
ю из
прочитанно
го и
прослушан
ного.

Умение
выражать
свои
мысли,
высказыв
аться по
теме и
участвова
ть в
обсужден

Волевая
саморегуляц
ия как
способность
к волевому
усилию.
Умение
прогнозирова
ть.
Соотнесение

Отрицатель
ные
предложен
ия. краткие
ответы с
глаголомсвязкой to
be.

Глаголсвязка to
be .

Строить
отрицательн
ые
предложения
с частицей
not и давать
краткие
ответы no,
yes.

Понимать на
слух текст,
построенный

образцы: He
(She) is … . He
(She) isnot … .
2. Закрепить
навык чтения
гласной буквы
Аа в закрытом
слоге.
3. Повторить
правило
образования
множественног
о числа
существительн
ых.
1.
- учить вести
диалограсспрос,
используя
вопрос: Has he
(she) got…?
Yes? He (she)
has..,
отвечатьнанего
: No, he (she)
hasn`t… .
2. Познакомить
учащихся с
некоторыми
случаями
употребления
существительн
ых в
притяжательно
м падеже:
Ann`scat.

. Развивать
умения и
навыки устной

себе при
выполнении
учебных
задач.
Мотивация
своих
действий.
Формирован
ие
адекватной
позитивной
осознанной
самооценки.
Освоен
ие
личност
ного
смысла
учения

Анализ
ировать
разные
виды
слогов;
развива
ть
мелкую
мотори
ку

Понимать
причины
неуспеха
учебной
деятельнос
ти и
действоват
ь с опорой
на
изученное
правило

Формир
ование
адекват

Научит
ься
составл

Осознанно
строить
речевое

Оценивани
е ситуации
с точки
зрения
правил
поведения
и этики.
Выражение
положитель
ного
отношения
к процессу
познания:
проявление
внимания,
желание
больше
узнать.
Формирова
ние основ
культуры
питания
как
составляю
щей
здорового
образа
жизни.
Нравственн
о-этическое
оценивание

Умение
выбирать,
сопоставля
ть.

ии
проблемы
.

того, что
известно и
неизвестно.
Умение
оценить
прогресс в
усвоении
знаний.

Умение
извлекать
необходим

Умение
выражать
свои

Умение
прогнозирова
ть.

Утвердител
ьная,
отрицатель
ная,
вопросител
ьная
формы.

Урок
повторения
.

на знакомом
материале, с
опорой на
наглядность.

речи:
- учить
понимать на
слух текст,
построенный
на знакомом
языковом
материале;
- учить
описывать
людей и
животных,
используя
фразы: He
(She) is … . He
(She) isnot … .
2. Учить
читать гласную
букву Ее в
закрытом слоге
и
буквосочетани
е еу.

ной
мотива
ции к
учению

ять
рассказ
о
любимо
м
животн
ом;
ппознак
омить с
популя
рными
кличка
ми
домашн
их
питомц
ев

высказыван
ие в устной
форме

(толерантн
ое
отношение
к другим
культурам).
Проявлени
е внимания
к себе при
выполнени
и учебных
задач.
Мотивация
своих
действий.

ую
информаци
ю из
прочитанно
го
(поисковое
чтение) и
прослушан
ного.
Умение
выбирать,
сопоставля
ть.

мысли,
высказыв
аться по
теме и
участвова
ть в
обсужден
ии
проблемы

Соотнесение
того, что
известно и
неизвестно.
Умение дать
развернутую
оценку своей
работе.

Строить
простейшее
высказывани
ес
элементами
рассуждения,
используя
фразу I think.

Понимать на
слух
текст ,построен
ный на
знакомом
материале с
опорой на
иллюстрацию
Строить
простейшие
высказывания
с элементами
рассуждения,
используя
фразу I think
Читать вслух
слова и
короткие
тексты,
соблюдая
ударение в
словах и
интона

Освоен
ие
личност
ного
смысла
учения

Научит
ь
выполн
ять
коллект
ивный
проект

Осознанно
строить
речевое
высказыван
ие в устной
форме

Умение
выражать
свои
мысли,
высказыв
аться по
теме.
Умение
задавать
вопросы
и
отвечать
на них.

Буквы
Ii ,Yy в
открытом
слоге.

оперировать
активной
лексикой в
процессе
общения;
задавать
вопросы,
отвечать на
вопросы;
Соотносить
графический
образ слова с
его звуковым
образом на
основе
знания
правил
чтения.

Где
находятся
люди.

Повторить и
обобщить
под
руководство
м учителя
краткие
отрицательн
ые формы
глаголов is,
can, has got;
понимать
роль
артиклей и
употреблять
их в речи.

Открытки

Читать вслух

цию в целом
Письменно
задать вопросы
о том, кто что
умеет делать.
1.Совершенств
ование
навыков
устной речи.
2.Активизация
изученных
букв и звуков.
3. Закрепление
навыков
чтения.

1.
Совершенствов
ание навыков
монологическо
й речи.
2. Закрепление
навыков
составления
предложений
по схемам
3.
Ознакомление
с правилами
чтения буквы о
в закрытом
слоге
1.

Формир
ование
адекват
ной
мотива
ции к
учению

Научит
ь
читать;
воспрои
зводить
услыша
нное;
рассказ
ывать о
героях

Владеть
умениями
смыслового
чтения

Формир
ование
адекват
ной
мотива
ции к
учению

Закрепи
ть
пройде
нный
языково
й
материа
л;
подгото
виться
к тесту

Осознанно
строить
речевое
высказыван
ие в устной
форме

Контро

Понимать

Модуль 4

Освоит

Умение
воспроизво
дить по
памяти
информаци
ю,
необходим
ую для
решения
учебной
задачи.
Презентаци
я
подготовле
нной
информаци
ив
наглядном
и
вербальном
виде.
Обсуждени
е
проблемны
х вопросов.
Умение
выявлять
(при
решении
учебных
задач)
известное и
неизвестно
е.
Умение
выбирать,
сопоставля
ть.

Умение
выражать
свои
мысли по
теме в
соответст
вии с
речевой
задачей.

Постановка
цели, задач
собственной
познавательн
ой
деятельности
в рамках
учебной и
проектной
деятельности
и удерживать
их. Умение
регулировать
своё
поведение в
соответствии
с
моральными
и этическими
требованиям
и. Умение
оценить
прогресс в
усвоении
знаний.
Постановка
цели, задач
собственной
познавательн
ой
деятельности
в рамках
учебной
задачи.
Планировани
е решения
учебной
задачи.

из городов
во время
путешестви
я.
Буквосочет
ание th.

и понимать
короткие
учебные
тексты,
содержащие
знакомый
материал;
соблюдать
нормы
произношени
я звуков
английского
языка в
чтении
вслух;

Сколько
тебе лет.
числительн
ые от 1 до
10.

Спрашивать
о возрасте и
отвечать на
вопрос «
How old are
you?»
понимать
роль
артиклей и
употреблять
их в речи.

Составляем
альтернати
вные
вопросы.

Задавать
альтернативн
ые
вопросы .Оп
исывать
друга с
опорой на
схемы;

Ознакомление
с
побудительны
ми
предложениям
и.
2. Введение
правил чтения
буквосочетани
я
3.
Ознакомление
с правилами
чтения
буквосочетани
й th
и
буквы x
1.Развитие
лексических
навыков.
2. Введение
артиклей и их
первичное
закрепление.
3.Обучение
выразительном
у чтению

1.
Ознакомление
с правилами
чтения буквы
Yy и
соответствующ
ими
транскрипцион

ь роль
ученика

ль
усвоени
я
пройде
нного

причины
неуспеха
учебной
деятельнос
ти и
действоват
ь с опорой
на
изученное
правило

«Игрушки
» («MY
TOYS!»)

Формир
ование
адекват
ной
мотива
ции к
учению

Научит
ь детей
называт
ь
игрушк
ии
говорит
ь о том,
где они
находят
ся

Владеть
базовыми
грамматиче
скими
понятиями

Освоен
ие роли
ученика

Научит
ь
употреб
лять
предлог
и места;
развива
ть

Владеть
умениями
смыслового
чтения

Умение
рассматрив
ать,
сравнивать
и
классифиц
ировать.
Постановка
проблемы и
её решение
в учебной
ситуации.

Умение
выявлять
(при
решении
учебных
задач)
известное и
неизвестно

Овладени
е
монологи
ческой
формой
речи в
соответст
вии с

Волевая
саморегуляц
ия как
способность
к волевому
усилию.
Умение
прогнозирова

читать вслух
слова и
предложения
, соблюдая
правила
чтения,
понимать на
слух текст,
построенный
на знакомом
материале

ными
значками.
2.Совершенств
ование
навыков
говорения,
аудирования.

навыки
аудиров
ания

Путешеств
ие Рона.

Читать
текст ,постро
енный на
изученном
материале.
Понимать
роль личных
местоимений
и
употреблять
их в речи

1.Введение
новых ЛЕ.
2. Личные
местоимения
(введение и
отработка
грамматическо
го материала).

Формир
ование
адекват
ной
мотива
ции к
учению

Научит
ь
называт
ь части
лица;
вести
диалог

Владеть
базовыми
грамматиче
скими
понятиями

Обобщающ
ее
повторение
.

Под
руководство
м учителя
систематизир
овать
правила
чтения буквы
Ее в

1. Развивать
умения и
навыки устной
речи: учить
понимать на
слух
полностью
небольшое

Формир
ование
адекват
ной
мотива
ции к
учению

Научит
ь
задават
ь
вопрос
«Есть
ли у
тебя..?»

Комплексн
о
использова
ть разные
компонент
ы УМК

позитивной
осознанной
самооценки
.
Выражение
положитель
ного
отношения
к процессу
познания:
проявление
внимания,
желание
больше
узнать.
Оценивани
е ситуации
с точки
зрения
правил
поведения
и этики.
Выражение
положитель
ного
отношения
к процессу
познания:
проявление
внимания,
желание
больше
узнать.

Стремление
к
совершенст
вованию
собственно
й речевой
культуры в
целом.

е.
Умение
выбирать,
сопоставля
ть.

образцам
и.
Умение
выражать
свои
мысли,
высказыв
аться по
теме и
участвова
ть в
обсужден
ии
проблемы
.
Освоение
приемов
логическ
ого
запомина
ния
информа
ции.
Умение
выражать
свои
мысли в
соответст
вии с
речевой
задачей.

ть.
Соотнесение
того, что
известно и
неизвестно.
Умение дать
развернутую
оценку своей
работе.

Умение
выражать
свои
мысли,
высказыв
аться по
теме и
участвова

Волевая
саморегуляц
ия как
способность
к волевому
усилию.
Умение
прогнозирова

Образовани
е
множестве
нного
числа
существите
льных.

открытом и
закрытом
слоге.

сообщение,
построенное на
знакомом
языке;
учить вести
диалограсспрос;
2. Учить
читать гласную
букву Ee в
открытом
слоге и
буквосочетани
е “ee”.
3. Работать над
умением
читать про
себя и
понимать
полностью
учебный текст.

Образовыват
ь
множественн
ое число
существитель
ных.
группировать
слова по
частям речи;
находить в
тексте
необходиму
ю
информацию
;

1. Развивать
умения и
навыки устной
речи:
- учить
выражать свое
отношение к
кому-либо и
обосновывать
его, используя
фразы типа: I
like the dog.
The dog is
funny.;
- учить
понимать на
слух
небольшой
текст с опорой
на
иллюстрацию.
2. Работать
над техникой
чтения вслух:
соотносить

и
кратко
отвечат
ь на
него;

Освоен
ие
личност
ного
смысла
учения

Научит
ь
называт
ьи
описыв
ать
игрушк
и,
научить
восприн
имать
информ
ацию на
слух;

Понимать
причины
неуспеха
учебной
деятельнос
ти и
действоват
ь с опорой
на
изученное
правило

Проявление
внимания к
себе при
выполнении
учебных
задач.
Мотивация
своих
действий.
Формирован
ие
адекватной
позитивной
осознанной
самооценки.

прослушан
ного.
Умение
выбирать,
сопоставля
ть.

ть в
обсужден
ии
проблемы
.

ть.
Соотнесение
того, что
известно и
неизвестно.
Умение
оценить
прогресс в
усвоении
знаний.

Умение
рассматрив
ать,
сравнивать
и
классифиц
ировать.
Постановка
проблемы и
её решение
в учебной
ситуации.

графические
образы слов с
их звуковыми
образами.
3. Учить
читать про
себя и
понимать
тексты,
построенные
на знакомом
языковом
материале.
51

Множестве
нное число
имен
существите
льных.

Систематизи
ровать и
сгруппировы
вать по
темам
изученный
материал под
руководство
м учителя

1. Научить
описывать
людей и
животных,
используя
фразы: He
(She) is… .It
can… .It
lives… .
2. Научить
понимать
полностью
небольшие
сообщения.
3. Составлять
вопросы, на
которые даны
ответы.

Формир
ование
адекват
ной
мотива
ции к
учению

Закрепи
ть
структу
ры и
лексику
учебник
а;
развива
ть
мелкую
мотори
ку

Осознанно
строить
речевое
высказыван
ие в устной
форме

Буквосочет
ания or, ur,
er.

Владеть
элементарны
ми умениями
самооценки
при
выполнении
проверочной
работы

1. Проверить
умения
учащихся
понять на слух
полностью
короткий
текст, опираясь
на рисунок.
2. Проверить
умения

Формир
ование
адекват
ной
мотива
ции к
учению

Научит
ь
писать
о своей
любимо
й
игрушк
е,
развива
ть

Работать в
материальн
ой и
информаци
онной
среде

Развитие
готовности
к
сотрудниче
ству.
Формирова
ние
адекватной
позитивной
осознанной
самооценки
.
Выражение
положитель
ного
отношения
к процессу
познания:
проявление
внимания,
желание
больше
узнать.
Проявление
внимания к
себе при
выполнении
учебных
задач.
Мотивация
своих
действий.
Формирова

Умение
выявлять
(при
решении
учебных
задач)
известное и
неизвестно
е.
Умение
выбирать,
сопоставля
ть.

Умение
выявлять
(при
решении
учебных
задач)
известное и
неизвестно
е.
Умение

Умение
регулировать
своё
поведение в
соответствии
с
моральными
и этическими
требованиям
и.Формирова

Профессии
. Что мне
нравится.

Самостоятел
ьно
подготовить,
пользуясь
инструкцией,
закладку о
для книги с
загадкой о
животном

учащихся
прочитать про
себя и понять
предложения.
3. Проверить
лексикограмматически
е навыки
учащихся.
3. Создать
самостоятельн
о
монологическо
е
высказывание
(рассказать об
артисте театра,
3-4
предложения).
4. Разыграть
диалограссказ,
воспользовавш
ись моделями
(3 реплики с
каждой
стороны).
Развивать
умения и
навыки устной
речи:
самостоятельн
о выстраивать
монологическо
е
высказывание;
- учиться
понимать на
слух
небольшой
текст;
Учиться
описывать
героев (He has
got…, He is…,
He can…, He

навыки
говорен
ия

Формир
ование
адекват
ной
мотива
ции к
учению

Научит
ься
составл
ять
рассказ
в
правиль
ном
порядке

Использова
ть знаковосимволичес
кие
средства
представле
ния
информаци
и

ние
адекватной
позитивной
осознанной
самооценки
.

выбирать,
сопоставля
ть.

мысли по
теме в
соответст
вии с
речевой
задачей.

ние умений
контролиров
ать процесс и
результаты
своей
деятельности
.

Умение
выражать
свои
мысли,
высказыв
аться по
теме и
участвова
ть в
обсужден
ии
проблемы

Любимые
фрукты.
предлоги
места.

Рассказывать
, кто каких
любит
животных;
под
руководство
м учителя
систематизир
овать
правила
чтения буквы
Ii в открытом
и закрытом
слоге и
чтение буквы
«е» в конце
слова;

Какие
профессии
мы знаем.

Рассказывать
о своем
питомце.
Используя
модели;

likes….)
Отрабатывать
технику чтения
вслух и умение
чтения про
себя
Развивать
умения и
навыки устной
речи: учить
воспроизводит
ь наизусть
небольшое
стихотворение.
-Развивать
умения и
навыки чтения
вслух и про
себя.
-Учить читать
гласную букву
Ii в открытом и
закрытом слоге
-; устно
описывать
любимых
животных,
используя
речевой
образец He/She
ljkes foxes. I
like rabbits.
учить
понимать
полностью
небольшие
сообщения,
построенные
на знакомом
речевом
материале; Развивать
умения и
навыки устной
речи: устно
описывать

Освоит
ь роль
ученика

Научит
ь
читать;
воспрои
зводить
услыша
нное;
рассказ
ывать о
героях

Принимать
задачи
творческог
о характера

Умение
выражать
свои
мысли,
высказыв
аться по
теме.
Умение
задавать
вопросы
и
отвечать
на них.

Формир
ование
адекват
ной
мотива

Закрепи
ть
пройде
нный
языково

Владеть
умениями
смыслового
чтения

Умение
устанавлив
ать
доброжелат
ельные

Умение
воспроизво
дить по
памяти
информаци

Умение
выражать
свои
мысли по
теме в

Постановка
цели, задач
собственной
познавательн
ой

читать про
себя
небольшое
сообщение.
Построенное
на знакомом
материале;

артистов
театра, героев
учебника,
используя
речевой
образец He/She
is funny; учить
понимать
полностью
небольшие
сообщения,
построенные
на знакомом
речевом
материале;
учить вести
диалограспрос.

ции к
учению

й
материа
л;
подгото
виться
к тесту

отношения
с
одноклассн
иками.
Выражение
положитель
ного
отношения
к
познанию:
проявление
внимания.
Умение
считаться с
мнением
другого
человека.

Урок
повторения
.

Читать вслух
и понимать
короткие
учебные
тексты,
содержащие
знакомый
материал.

1.Отработка
навыков
монологическо
й речи по теме.
2.Совершенств
ование
навыков
чтения.

Освоит
ь роль
ученика

Контро
ль
усвоени
я
пройде
нного

Осуществл
ять
взаимный
контроль в
совместной
деятельнос
ти

Буквосочет
ания ow,
ou.Предлог
и места.

Знакомиться
с новым
другом.
Расспрашива
ть о его
имени,
возрасте, где
живёт

1.Совершенств
ование
навыков
аудирования.
2.Отработка
правил чтения
гласных в
разных типах
слога.
3.Развитие
устной речи.

Формир
ование
адекват
ной
мотива
ции к
учению

Научит
ь
говорит
ьо
погоде
и
одежде

Осознанно
строить
речевое
высказыван
ие в устной
форме

Модуль 5
«Каникул
ы» («MY
HOLIDAY
S!»)

ю,
необходим
ую для
решения
учебной
задачи.
Презентаци
я
подготовле
нной
информаци
ив
наглядном
и
вербальном
виде.
Обсуждени
е
проблемны
х вопросов.
Умение
выявлять
(при
решении
учебных
задач)
известное и
неизвестно
е.
Умение
выбирать,
сопоставля
ть.

соответст
вии с
речевой
задачей.

деятельности
в рамках
учебной и
проектной
деятельности
и удерживать
их. Умение
регулировать
своё
поведение в
соответствии
с
моральными
и этическими
требованиям
и. Умение
оценить
прогресс в
усвоении
знаний.
Постановка
цели, задач
собственной
познавательн
ой
деятельности
в рамках
учебной
задачи.
Планировани
е решения
учебной
задачи.

Песенка
про
алфавит.

Рассказывать
о
себе;описыва
ть артиста:
внешность,
характер,
отношение к
окружающим
; понимать на
слух текст,
построенный
на знакомом
1материале

1.Порядок слов
в английском
предложении.
2.Аудирование
, чтение.

Освоен
ие
личност
ного
смысла
учения

Научит
ь
употреб
лению
некотор
ых
глаголо
вв
настоя
щем
продол
женном
времен
и

Владеть
умениями
смыслового
чтения

Который
час?

Спрашивать
у
одноклассни
ков ,который
сейчас
час,использу
я фразу
“What is the
time?”Вырази
тельно
читать вслух
тексты,
построенные
на знакомом
материале;

1.Порядок слов
в английском
предложении.
2.Аудирование
, чтение.

Формир
ование
адекват
ной
мотива
ции к
учению

Научит
ь
говорит
ьо
погоде
и
одежде

Использова
ть знаковосимволичес
кие
средства
представле
ния
информаци
и

Буквосочет
ание oo.

Описывать
медвежонка,

1. Отработка
правил чтения

Оценка
жизнен

Научит
ься

Использова
ть речевые

Умение
устанавлив
ать
доброжелат
ельные
отношения
с
одноклассн
иками.
Выражение
положитель
ного
отношения
к
познанию:
проявление
внимания.
Умение
считаться с
мнением
другого
человека.
Развитие
готовности
к
сотрудниче
ству.
Формирова
ние
адекватной
позитивной
осознанной
самооценки
.
Выражение
положитель
ного
отношения
к процессу
познания:
проявление
внимания,
желание
больше
узнать.
Оценивани
е ситуации

Умение
рассматрив
ать,
сравнивать
и
классифиц
ировать.
Постановка
проблемы и
её решение
в учебной
ситуации.

Умение
выявлять
(при
решении
учебных
задач)
известное и
неизвестно
е.
Умение
выбирать,
сопоставля
ть.

Овладени
е
монологи
ческой
формой
речи в
соответст
вии с
образцам
и.
Умение
выражать
свои
мысли,
высказыв
аться по
теме и
участвова
ть в
обсужден
ии
проблемы
.
Освоение
приемов

Умение
слушать и

Целеполаган
ие как

характеризов
ать его
высказать
свое мнение;
владеть
основными
правилами
чтения
буквы Оо в
открытом и
закрытом
слоге ;

Oo в разных
типах слога.
2.. Развитие
навыков
чтения.
3.Введение
глагола to be.

ных
ситуаци
й

составл
ять
рассказ
по
картинк
ам

средства
для
решения
коммуника
тивных
задач

Использова
ть знаковосимволичес
кие
средства
представле
ния
информаци
и

Любимые
занятия
детей .Что
я делаю
днем.

;
воспроизвод
ить наизусть
тексты
стихотворени
й; находить в
тексте слова
с заданным
звуком;
соблюдать
порядок слов
в
предложении
; употреблять
побудительн
ые
предложении
в
утвердительн
ой форме

1. Отработка
правил чтения
Uu в разных
типах слога.
2.Развитие
навыков
аудирования и
говорения.

Освоен
ие
личност
ного
смысла
учения

Контро
ль
усвоени
я
пройде
нного

Почему мы
любим

Под
руководство

1.Отработка
навыков

Формир
ование

Научит
ь читать

с точки
зрения
правил
поведения
и этики.
Выражение
положитель
ного
отношения
к процессу
познания:
проявление
внимания,
желание
больше
узнать.

слышать
друг друга.
Умение
выделять
существенн
ую
информаци
ю из
текста.
Умение
выявлять
(при
решении
учебных
задач)
известное и
неизвестно
е.
Умение
выбирать,
сопоставля
ть.
Умение
извлекать
необходим
ую
информаци
ю из
прочитанно
го и
прослушан
ного.
Умение
выбирать,
сопоставля
ть.

Умение
рассматрив

логическ
ого
запомина
ния
информа
ции.
Умение
выражать
свои
мысли в
соответст
вии с
речевой
задачей.

постановка
учебной
задачи.
Волевая
саморегуляц
ия как
способность
к волевому
усилию.
Умение дать
развернутую
оценку своей
работе.

Умение
выражать
свои
мысли,
высказыв
аться по
теме и
участвова
ть в
обсужден
ии
проблемы
.

Овладени
е

Волевая
саморегуляц

свою
школу.

м учителя
систематизир
овать
правила
чтения
гласных в
открытом и
закрытом
слоге

аудирования и
говорения по
теме.
2.Совершенств
ование
навыков
чтения.
3.Отработка
порядка слов в
английском
предложении.

адекват
ной
мотива
ции к
учению

буквы
c, k и
буквосо
четание
ck на
пример
е
изученн
ых
слов;
развива
ть
мелкую
мотори
ку

ть
существова
ния
различных
точек
зрения и
права
каждого
иметь свою

Повторение
изученного
материала.

Использую
новую
лексику
говорить ,что
любят делать
и что делают
сейчас.

1.Развитие
навыков
чтения.
2.Совершенств
ование
навыков
аудирования,
устной и
письменной
речи.

Освоен
ие
личност
ного
смысла
учения

Научит
ь
говорит
ьо
погоде
и
одежде

Понимать
причины
неуспеха
учебной
деятельнос
ти и
действоват
ь с опорой
на
изученное
правило

Итоговая
контрольна
я работа.

Владеть
элементарны
ми умениями
самооценки

1.Развитие
навыков
чтения.
2.Совершенств

Формир
ование
адекват
ной

Научит
ь
употреб
лению

Осознанно
строить
речевое
высказыван

ать
доброжелат
ельные
отношения
с
одноклассн
иками.
Выражение
положитель
ного
отношения
к
познанию:
проявление
внимания.
Умение
считаться с
мнением
другого
человека.
Развитие
готовности
к
сотрудниче
ству.
Формирова
ние
адекватной
позитивной
осознанной
самооценки
.
Выражение
положитель
ного
отношения
к процессу
познания:
проявление
внимания,
желание
больше
узнать.
Проявление
внимания к
себе при
выполнении

ать,
сравнивать
и
классифиц
ировать.
Постановка
проблемы и
её решение
в учебной
ситуации.

монологи
ческой
формой
речи в
соответст
вии с
образцам
и.
Умение
выражать
свои
мысли по
теме в
соответст
вии с
речевой
задачей.

ия как
способность
к волевому
усилию.
Умение
прогнозирова
ть.
Соотнесение
того, что
известно и
неизвестно.
Умение
адекватно
понимать
оценку
взрослого и
сверстника.

Умение
выявлять
(при
решении
учебных
задач)
известное и
неизвестно
е.
Умение
выбирать,
сопоставля
ть.

Умение
выявлять
(при
решении

Умение
регулировать
своё
поведение в

Резервные
уроки .

при
выполнении
проверочной
работы

ование
навыков
аудирования,
устной и
письменной
речи.

мотива
ции к
учению

некотор
ых
глаголо
вв
настоя
щем
продол
женном
времен
и

ие в устной
форме

учебных
задач.
Мотивация
своих
действий.
Формирова
ние
адекватной
позитивной
осознанной
самооценки
.

учебных
задач)
известное и
неизвестно
е.
Умение
выбирать,
сопоставля
ть.

высказыв
ание по
образцу.
Умение
выражать
свои
мысли по
теме в
соответст
вии с
речевой
задачей.

Понимать в
целом речь
учителя по
ходу урока.
Понимать
речь
одноклассни
ков

1.Написание
книги о себе и
своем друге по
заданной
инструкции.

Освоит
ь роль
ученика

Научит
ь
говорит
ьо
погоде
и
одежде

Владеть
базовыми
грамматиче
скими
понятиями

Умение
выражать
свои
мысли,
высказыв
аться по
теме и
участвова
ть в
обсужден
ии
проблемы

Читать вслух
и понимать
короткие
учебные
тексты,
содержащие
знакомый
материал

1.Написание
книги о себе и
своем друге по
заданной
инструкции

Формир
ование
адекват
ной
мотива
ции к
учению

Научит
ься
составл
ять
рассказ
по
картинк
ам

Комплексн
о
использова
ть разные
компонент
ы УМК

Нравственн
о-этическое
оценивание
(толерантн
ое
отношение
к другим
культурам).
Проявлени
е внимания
к себе при
выполнени
и учебных
задач.
Мотивация
своих
действий.
Умение
выделять
нравственн
ый аспект
поведения.
Развитие
готовности
к
сотрудниче
ству.
Формирова
ние
адекватной
позитивной
осознанной
самооценки
.

Умение
выражать
свои
мысли,
высказыв
аться по
теме.
Умение
задавать
вопросы
и
отвечать
на них.

соответствии
с
моральными
и этическими
требованиям
и.Формирова
ние умений
контролиров
ать процесс и
результаты
своей
деятельности
.
Умение
прогнозирова
ть.
Соотнесение
того, что
известно и
неизвестно.
Умение дать
развернутую
оценку своей
работе.

Читать вслух
и понимать
короткие
учебные
тексты,
содержащие
знакомый
материал

1. учить
умению
составлять
коллективное
высказывание
типа описания
с элементами
рассуждения

Освоит
ь роль
ученика

Научит
ь
говорит
ьо
каникул
ах и
времена
х года

Понимать
причины
неуспеха
учебной
деятельнос
ти и
действоват
ь с опорой
на
изученное
правило

Понимать в
целом речь
учителя по
ходу урока.
Понимать
речь
одноклассни
ков

1.Осуществить
устный и
письменный
контроль
уровня
освоения
лексическими
единицами и
грамматически
ми понятиями.

Формир
ование
адекват
ной
мотива
ции к
учению

Научит
ь читать
буквы
c, k и
буквосо
четание
ck на
пример
е
изученн
ых
слов;
развива
ть
мелкую
мотори
ку

Принимать
задачи
творческог
о характера

Умение
выражать
свои
мысли по
теме в
соответст
вии с
речевой
задачей.

8.Материально- техническое, учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса.
Основная литература:
В учебно – методический комплект по английскому языку для 2 класса входят:
1.

Авторская программа по английскому языку к УМК «Rainbow English» для учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений/ O. В.

Английский язык: Книга для учителя к учеб. для 2 кл. общеобразоват. учреждений/ O. В. Афанасьева, И. В. Михеева.- Москва: Дрофа, 2014.-

Кузнецова Н.В. Английский язык. Тесты.2-4 кл.: Учебно-методическое пособие.-

Афанасьева, И. В. Михеева.- Москва: Дрофа, 2014.- 69 с.
140 с.

М.:Дрофа, 2014.-128 с.

4. Луконина И.М. Обучение технике чтения на английском языке. Начинающим.- Саратов: Лицей, 2005.- 128 с.-(серия “English);

5. Планируемые результаты начального общего образования / Л. Л. Алексеева, С. В. Анащенкова, М. З. Биболетова и др.; под ред. Г. С. Ковалевой,
О. Б. Логиновой. — М.: Просвещение, 2009. — (Стандарты второго поколения).

6. Примерные программы начальной общеобразовательной школы. Иностранный язык. — М.: Просвещение, 2009. — С. 104—188.

7. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Росийской Федерации. —
М.: Просвещение, 2010.

http://festival.1september.ru/
http://www.homeenglish.ru

Интернет-ресурсы

http://www.englishteachers.ru
http://metodsovet.su/

- оборудование и приборы:
1. Компьютер
2. Мультимедийный проектор
3. Интерактивная доска.
4. Мультимедийный проектор
5. Аудиомагнитофон
6. Таблицы (грамматические, произносительные, словообразование и т.д.)
- дидактические материалы:
Индивидуальные карточки для учащихся по изучаемым темам.
- электронные пособия:
1. Аудиоприложение к учебнику «Enjoy English» (2класс)
2. Электронный англо-русский и русско-английский словарь (Lingvo 12)
3. Уроки английского языка Кирилла и Мефодия (2-4классы)

Приложения

1.Темы
1.

программе
проектов:

«ABC»

2.
3. «Книга о моём друге»
Приложение 2.

«Закладка

любимом

животном»

Система
оценки
достижений
учащихся.
Критерии
оценивания
говорения.
Монологическая
форма
Отметка
Характеристика
ответа
5 Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические
единицы и грамматические структуры используются уместно. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся
правильно,
соблюдается
правильная
интонация.
Объём
высказывания
не
менее
5
фраз.
4 Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические
единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Учащийся допускает отдельные лексические или
грамматические ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи. Речь понятна, учащийся не допускает фонематических ошибок. Объём
высказывания
не
менее
5
фраз.
3 Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Но
высказывание не всегда логично, имеются повторы. Допускаются лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Речь в
целом
понятна,
учащийся
в
основном
соблюдает
правильную
интонацию.
Объём
высказывания
–
менее
5
фраз.
2 Коммуникативная задача не выполнена. Допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание.
Большое
количество
фонематических
ошибок.
Диалогическая
форма
Отметка
Характеристика
ответа
5 Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей; демонстрирует умения речевого взаимодействия с
партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной
коммуникативной задаче. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается
правильная
интонация.
Объём
высказывания
не
менее
3-4
реплик
с
каждой
стороны.
4 Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Учащийся в целом демонстрирует умения речевого
взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Используемый словарный запас и грамматические структуры
соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться некоторые лексико-грамматические ошибки, не препятствующие
пониманию. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, в основном соблюдается правильная интонация. Объём высказывания
не
менее
3-4
реплик
с
каждой
стороны.
3 Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Однако учащийся не стремится поддерживать
беседу. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Фонематические,
лексические и грамматические ошибки не затрудняют общение. Но встречаются нарушения в использовании лексики. Допускаются отдельные
грубые
грамматические
ошибки.
Объём
высказывания
–
менее
4
реплик
с
каждой
стороны.
2 Коммуникативная задача не выполнена. Учащийся не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу. Используется крайне
ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое
количество
фонематических
ошибок.

Критерии
за
Ошибки:
5
—
Количество
22
25
(1
год
за
Ошибки:
5
—
0/0;

0/1;

письменную
4
—

обучения
устный
4

—

);

2/3;
45
ответ

2/0;

Критерии
80%
60%
40%
0%

работу
3
—
50

(2
—

(не

(словарный
2
—

4/7;

год

обучения);
менее

4/7;

65-70

(3
5

—

оценивания
-

100%

80%
60%
40%

и
год
и

оценки:
диктант):
более.
слов:
обучения).
фраз):
более.
тестов

выполнение

–

«5»
«4»
«3»
«2

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.
ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
Контрольно - измерительные материалы, позволяющие оценить уровень качества знаний, практических умений, навыков и опыта деятельности, а
также уровень учебных достижений обучающихся на предварительном, промежуточном и итоговом этапах изучения предмета, представлены в
учебнике «Rainbow English» Английский язык: /: Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений в виде лексико-грамматического теста в
рубрике «Progress Check».
В учебнике в конце каждого цикла дан раздел “Progress Check ”, который содержит материал для самоконтроля и взаимоконтроля. Контроль навыков
аудирования осуществляется в специальных текстах начитанных на аудиокассетах.
Progress check- комплекс заданий контролирующего характера, построенных на лексико-грамматическом материале данного урока.
Progress check направлен на контроль развиваемых коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме, а также проверку
лексико-грамматических навыков и способствует подготовке учащихся к итоговому контролю.
Контроль сформированности лексических навыков фактически происходит на каждом уроке. Рубрика Progress check содержит специальные задания
для проверки, самопроверки владения некоторыми лексическими единицами, входящими в обязательный словарный запас данного урока, в
дополнении к контролю, предусмотренному в учебнике, лексические задания включены также в контрольные работы в рабочей тетради.
42

Хотя контроль сформированности лексической стороны речи фактически происходит на каждом уроке при выполнении подготовительных и речевых
упражнений в учебнике и рабочей тетради, однако в рубрике «Progress Check» обязательно представлены специальные тесты для проверки владения
некоторыми лексическими единицами, входящими в обязательный словарный запас данного урока. Контроль формирования грамматических
навыков также осуществляется как в ходе ежедневной практики на уроке (то есть с использованием обычных упражнений подготовительного и
речевого характера), так и с помощью специальных тестовых заданий, предусмотренных в разделе «Progress Check», а также:
Контроль навыков аудирования текстов на английском языке также предусмотрен в учебнике. Тексты для аудирования построены в основном на
известном детям лексико-грамматическом материале, но допускается содержание в них небольшого процента незнакомых слов. Чем раньше учащиеся
столкнуться с такими текстами, тем лучше будет формироваться умение воспринимать английскую речь на слух. Длительность звучания текста для
аудирования не превышает 1минуту в нормальном темпе в исполнении носителей английского языка.
Контроль сформированности навыков чтения предусматривает различные послетекстовые задания: ответы на вопросы; выбор правильного варианта
окончания данного предложения; поиск верной\неверной информации и т.д.
Контрольные работы в учебнике используются для слабых и средних учеников.
Для сильных учеников контролирующие задания составляются учителем отдельно и представляют собой тесты на владение языком на продвинутом
уровне. Среди многочисленных типов заданий, которые могут быть использованы для составления тестов и контрольных работ, можно выделить
следующие: перекрестный выбор; альтернативный выбор; множественный выбор; упорядочение; завершение/окончание; замена/трансформация; ответ
на вопрос; перефразирование и т.д. В тесты и контрольные работы, используемые для промежуточного и итогового контроля, необходимо включать
для проверки продуктивных умений такие задания, при выполнении которых обучаемые становятся участниками иноязычного общения. Это могут
быть ролевые игры, интервью, заполнение анкеты, круглый стол, т. е. задания, требующие большей самостоятельности и содержащие элементы
творчества.
Приложение№4 (Тесты)
Тест №1. «Алфавит»
Задание 1
Найди английские буквы и подчеркни их.
Аа
Бб
Лл
Юю
Гг

Bb
Ee
Gg
Пп
Ff

Сс
Жж
Dd
Ll
Цц

Фф
Зз
Нн
Jj
Ss

Дд
Йй
Ii
Чч
Яя
43

Тт
Кк
Ыы
Hh
Оо

Задание 2
Найди заглавные буквы алфавита и подчеркни их.
Hj k L I T s r u U P C e E D x W g V a J q W
Задание3
Найди строчные буквы алфавита и подчеркни их.
H k n N m V w e t Y u h p Z c y I x r u D g
Задание 4
Найди гласные буквы алфавитаи подчеркни их.
.
QqWwEeRrTtYy Uu IiOoPpFfGgSsJjAaHhKkLlZzXxVvBbNn
Задание 5
Допиши пропущенные буквы.
…b, C…, D…, …f, T…, …v, J…, N…, …q,…z,S….

Задание 6
Расставь и запиши буквы в алфавитном порядке.
GFHSBRJNDXCTVKP
Задание 7
Какая буква пропущена в слове:
1. B…g
2. F…x

3. R…d
4. D…g
5. P…g

Тест№2
1.Соедини
цифры
Образец:
Five Four Ten One Two Seven Three Eight Nine
1
2
3
2.ПеревединаРусскийязык:
Igohome.
You
Must
Does
Kate
Ann
and
My
3.Нарисуй
White
Red
Green
Black
Blue

или

и
1
4

live
cat
напиши

их
6

can
he
Bob
цвет

in
is
рядом

названия
- One
8

fly.
run?
forest?
apples.
seven.

the

названием

Yellow
Orange
Brown
Gray

4.Назови
Grandfather
Mother
Father

членов

семьи

по-русски
-

Grandmother
Brother
Sister
Son
Sister –

5.Послушай и напиши названия животных(названия на русском языке)

Тест №3
I.

Посмотри на картинку в упражнении № 2 на странице 93 и укажи какое предложение соответствует рисунку.

a) Ann has got a grey cat.
b) Ann has got a black cat.
c) Ann has got a grey hat.
a) Pam’s dog can’t swim.
b) Pam’s dog can swim.
c) Pam’s frog can swim.
a ) I can see a fox with a clock.
b) I can see a fox with a clock.
c) I can see a fox with a clock.
II.

Отгадай загадку. Отметь правильный ответ.

Bob has got a pet. It isn’t big. But it is merry and funny. It is black. It can run, jump and swim. It can’t fly. Bob likes his…
a) red hen b) black cat c) black duck
III.

Выбери нужное слово.

1.Rick’s hen …red.
a) can b) is
2. He … 7.
a) is b) am
3. I … got six grey rabbits.
a) have b) has
48

4. Kate… got a funny fox.
a) ) have b) has
5. Jim’s dog… swim.
a) can b) is

IV. Заполни таблицу.
Bob, Kate, rabbits, fox, clock, black, Rick, cat, hen, grey, Jim, Ann, box, has, is.
He

She

V.Переведи местоимения.
I
He
She
It
We
You
They
49

ОБОСНОВАНИЯ ПРИЧИН НЕСОБЛЮДЕНИЯ (НЕВЫПОЛНЕНИЯ, ОТСТАВАНИЯ) ГРАФИКА КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО
ПЛАНИРОВАНИЯ.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________