Пояснительная записка
Статус документа
Данная
программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования на базовом уровне и авторской программы О.В. Афанасьевой, И. В. Михеевой, К. М. Барановой "Английский язык" серии "Rainbow
English" для 7 класса - М: Дрофа, 2015.- 128 с.: ил. +1 CD - (Rainbow English) а так же Положения «О структуре, порядке разработки и утверждения
рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин МБОУ «Песковатская СШ»
В процессе обучения по курсу Английский язык серии "Rainbow English в 7-классе реализуются следующие цели:
Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной,
компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:
- речевая компетенция — развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении,
письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности;
- языковая компетенция - накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и
примерной программой для данного этапа;
- социокультурная компетенция - школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке в рамках более широкого
спектра тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их
способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее
культуру в условиях межкультурного общения;
- компенсаторная компетенция — развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой
языковых средств за счет перефразирования, использования синонимов, жестов и т. д.;
- учебно-познавательная компетенция - развиваются умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе
выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями,
интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение
английским языком.

Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков
международного общения в современном поликультурном мире; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и
социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий: учебник О.В. Афанасьевой, И. В. Михеевой,
К. М. Барановой "Английский язык" серии "Rainbow English" для 7 класса - М: Дрофа, 2015.- 128 с.: ил. +1 CD - (Rainbow English) рабочую
тетрадь к учебнику «Английский язык» для 7 класса общеобразовательных учреждений – - М: Дрофа, 2015.- 128 с.: ил. +1 CD - (Rainbow English) ;
аудиоприложение (1- CD).
Место предмета в базисном учебном плане
В Федеральном базисном учебном плане на изучение курса "Английский язык" серии "Rainbow English" для 7 класса отводится 102 часа (3 учебных
часа в неделю). Он входит в состав курса английского языка "Английский язык" серии «Rainbow English», охватывает начальную, основную и старшую
школы, обеспечивая преемственность между различными этапами обучения английскому языку. Курс 7 класса "Английский язык" серии "Rainbow
English" состоит из шести разделов: «Школа. Обучение в школе», «Мировой язык», «Несколько фактов об англо-говорящем мире» «Живые существа
вокруг нас», «Основы экологии», «Здоровье».
В рабочей учебной программе в соответствии «с требованиями обязательного минимума образования запланированы следующие виды контроля
по четырем видам речевой деятельности: аудирование, чтение и перевод, лексика и грамматика, письмо. Цели контроля: проверить качество
усвоения материала и при необходимости своевременно проводить коррекцию знаний учащихся; готовить учащихся к итоговой аттестации.
Формы организации учебно-познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная и групповая.
Общая характеристика учебного предмета
Основная школа (7 класс) - вторая ступень общего образования. Она является важным звеном, которое соединяет все три степени общего
образования:
начальную,
основную
и
старшую.
Данная ступень характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как к моменту начала обучения в основной школе у
них расширился кругозор, общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения на иностранном языке в четырех
видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета; накоплены
некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. На этой ступени совершенствуются приобретенные ранее знания,
навыки
и
умения,
увеличивается
объем
используемых

учащимися
языковых
и
речевых
средств,
улучшается
практического владения иностранным языком, возрастает степень самостоятельности школьников и их творческой активности.

качество

Данная программа содействует сохранению единого образовательного пространства, предоставляет широкие возможности для формирования
системы знаний, умений, способов деятельности, развитию и воспитанию школьников.
Организация текущего и промежуточного контроля знаний в 6 классе
дата
08.09 -12.09
20.10 – 24.10

№ п\п
1
2

15.12 -19.12

3

16.03 -20.03

4.

11.05 – 15.05

5.
6
7

Название темы
Входная контрольная работа
Контрольный тест №1 по теме « Школа. Школьное
образование».
Контрольный тест №2 по теме «Язык мира». Полугодовой
контроль.
Контрольный тест №3 по теме «Факты об англо-говорящем
мире»»
Контрольный тест №4 по теме «Живые существа вокруг
нас».
Контрольный тест №5 по теме «Основы Экологии».
Контрольный тест №6 по теме «Здоровье». Итоговый
контроль.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
"Английский язык" серии "Rainbow English”
7 КЛАСС
(102 часа)

Раздел 1. Школа. Обучение в школе ( 16 часов)

Описание школы. Первый день в школе. Американская традиция. Образование в Англии и Уэльсе. Образование в России. Школьные предметы.
Американский учебный год.
Грамматический материал:
Countable ,Uncountable nouns/ Partition / Nouns used only in the plural/| Articles with nouns like school, church, hospital.
Раздел 2. Язык мира. (17 часов)
Изучение английского языка. Причины изучения английского языка. Варианты английского языка. Английский – язык планеты. Словари и иформация в
них. Важность языков в разные времена.
Грамматический материал:
Modal verbs / Grammеr in context / Uncountable nouns / Some, any
Раздел 3. Некоторые факты об англо-говорящем мире. (16 часов)
США – страна мигрантов. г. Нью Йорк. География США. г.Вашингтон. География Австралии. Канбера и Сидней – большие города Австралии. Природа
и животные Австралии.
Грамматический материал:
Grammar in context/ Number/ Article “the” with the names of the places / Zero Conditional/ Adjectives / Reflexive Pronouns /Suffixes
Раздел 4. Живые существа вокруг нас. (16часов)
Птицы нашей планеты. Язык птиц. Растения и животные. Человекообразные обезьяны в мире животных. Флора и фауна Британских островов.
Растительный и животный мир России.
Грамматический материал:

The third forms of some irregular verbs/ Articles with the words other and others /Present Perfect Progressive to describe actions started in the past and going
on at the moment of speech/ Present perfect progressive to describe actions started in the past and finished just before the moment of speech/ Since, for and
other markers of present perfect progressive/ Past Simple in the clauses introduced by the preposition since/ Pronouns someone, everyone, anyone, no one.
Раздел 5. Основы экологии (16 часов)
Национальные парки России. Что такое экология. Окружающая среда и загрязнения. Климат в мире. Экологические организации. Спасти вселенную.
Грамматический материал:
Present perfect of the verbs know, have, be, want, love, own to describe actions started in the past and going on at the moment of speech/ Reflexive pronouns/
Verbs used with and without reflexive pronouns/ Present perfect versus present perfect progressive.
Раздел 6. Здоровый образ жизни (18 часов)
Экология человека. Вред нездорового питания. Здоровое питание. Поддержание формы. Прожить долгую жизнь. Наши болезни. Посещение доктора.
Люди инвалиды. Здоровый способ путешествия.
Грамматический материал:
Exclamatory sentences with what and how/ Articles with nouns in exclamatory sentences/ Articles with some nouns denoting pain.
Повторение (3 час)
Резерв (3 час)

Результаты обучения

В результате изучения английского языка ученик 7 класса должен
знать/понимать
• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение,
конверсия);
• особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов
предложений;
• признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов, артиклей, существительных, степеней сравнения
прилагательных, местоимений, числительных, предлогов);
• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
• роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные
достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру);
уметь:
говорение:
• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом,
опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и
стране изучаемого языка;
• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного
или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
• использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование:
• понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;
• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь
определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
• использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение:
• ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
• читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль,
выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста
(языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь:

• писать письма английскому сверстнику;
• заполнять анкету, опросный лист;
• составлять план рассказа;
• излагать кратко содержание прочитанного текста.
Использовать приобретенные знания и деятельности умения в практической и повседневной жизни для:
- социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления
межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
- создания целостной картины поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
- приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в
школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Список литературы
УМК ученика:
1. Учебник О.В. Афанасьевой, И. В. Михеевой, К. М. Барановой "Английский язык" серии "Rainbow English" для 7 класса - М: Дрофа, 2015.- 128 с.:
ил. +1 CD - (Rainbow English)
2. Рабочая тетрадь для 7 класса О.В. Афанасьевой, И. В. Михеевой, К. М. Барановой общеобразовательных учреждений 3. Аудиоприложение (1CD ) для 7 класса "Английский язык" серии "Rainbow English"
УМК учителя:
1. Учебник О.В. Афанасьевой, И. В. Михеевой, К. М. Барановой "Английский язык" серии "Rainbow English" для 7 класса - М: Дрофа, 2015.- 128 с.:
ил. +1 CD - (Rainbow English)
2. Рабочая тетрадь для 7 класса О.В. Афанасьевой, И. В. Михеевой, К. М. Барановой общеобразовательных учреждений 3. Аудиоприложение (1CD ) для 7 класса "Английский язык" серии "Rainbow English"
Интернет ресурсы:
1. Сайт для учителей английского языка www.englishteachers.ru; www.titul.ru
2. Национальная образовательная программа «Интеллектуально-творческий потенциал России» http://www.future4you.ru
Критерии выставления оценок
1. Критерии оценки устного ответа:

Оценку «5» заслуживает ответ, в котором отмечается знание фактического материала, и ученик может им оперировать.
«4» - есть небольшие недочеты по содержанию ответа.
«3» - есть неточности по сути раскрываемых вопросов.
«2» - есть серьезные ошибки по содержанию или полное отсутствие знаний и умений.
2. Критерии оценки качества выполнения письменных работ:
Отметка «5». Работа выполнена в объеме 90% -100% . Учащиеся работают полностью самостоятельно. Работа оформляется аккуратно, в наиболее оптимальной для
фиксации результатов форме.
Отметка «4». Работа выполняется учащимися в объеме 70-89% и самостоятельно. Допускаются отклонения, не влияющие на правильность конечного результата.
Учащиеся используют указанные учителем источники знаний, включая словари и таблицы из приложения к учебнику. ов. Работа показывает знание учащихся
основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы. Могут быть неточности и небрежность в
оформлении результатов работы.
Отметка «3». Работа выполняется в объеме (50% - 69%) и оформляется учащимися при помощи учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на «отлично»
данную работу учащихся. На выполнение работы затрачивается много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показывают знания
теоретического материала, но испытывают затруднение при самостоятельной работе со словарями и таблицами.
Отметка «2» выставляется в том случае, когда учащиеся выполнили работу в объеме (0 - 49%). Полученные результаты показывают плохое знание теоретического
материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны.

Календарно – тематическое планирование к учебнику Rainbow English 7 класс

1.

Тема урока, основное содержание,
темы контрольных, лабораторных, практических работ

Планируемые результаты

Раздел 1. Школа. (17 часов)
Уметь составлять микро
монологи о школе на
основании ключевых слов.
Аудирование. Догадка о содержании текстов. Введение Л.Е.
Отвечать на вопросы и т.д.
и их тренировка. О начале учебного года в России
Образование в Великобритании.

Информационно –
методическое
обеспечение

Домашнее
задание
упр.1 стр.5
(выучить)

учебник
«Rainbo
w
English»
,
граммат
ические
таблиц
ы,
аудиоза
пись

Номер
урока

Даты
проведения
план
факт

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Каникулы.
Аудирование. Беседа о каникулах, ответы на вопросы о
школе, выполнение грамматических упражнений.
Встречи выпускников.
Аудирование. Американизмы в английском языке.
Исчисляемые и неисчисляемые существительные, и
употребление артиклей перед ними. Введение и тренировка
новой лексики.
Покупка школьных принадлежностей.
Аудирование. Введение и тренировка новой лексики. Слова
piece, pair и употребление их в речи. Составление диалогов по
прослушанному.
Школа в Великобритании.
Аудирование. Введение и тренировка новой лексики. Работа с
текстом «Школы в Англии и Уэльсе».
Изучаемые предметы.
Аудирование. Употребление артиклей с некоторыми
существительными. Ответы на вопросы о школе в Англии.
Введение и тренировка лексики.
Моя школа.
Аудирование. Знакомство со словами, которые звучат
одинаково, а имеют разные значения. Беседа о своей школе.
Слова, которые нужно различать (to say , to tell, to talk, to
speak).
Образование в Англии, Уэльсе, России.
Аудирование. Введение и тренировка лексики. Употребление
предлогов перед глаголами и прилагательными.
Образование (правила поведения в школе).

9.

Аудирование. Словообразование. Работа с текстом
«Единственные дети».

10.

Обобщение по теме «Школа».

Уметь вести беседу по
прослушанному. Отвечать на
вопросы по прочитанному
тексту.
Уметь беседовать по
прослушанному. правильно
употреблять артикли с
исчисляемыми и
неисчисляемыми
существительными.
Уметь воспринимать и
понимать английскую речь;
составлять диалоги по
прослушанному; правильно
употреблять в речи слова: a
piece, a pair.
Уметь воспринимать и
понимать английскую речь;
озаглавить части,
прочитанного текста.
Уметь отвечать на вопросы по
прослушанному; правильно
употреблять новую лексику в
речи.

упр. 8-10 стр.
8.

Уметь рассказать о своей
школе, используя лексикограмматический материал;
отвечать на вопросы по
прочитанному.

упр. 8 -11 стр.
27 -28.
Учить слова.

Уметь употреблять введенную
лексику в речи; озаглавить,
прослушанный диалог.

упр. 8 -10 стр.
31 – 32.

Уметь определить любимые
предметы по прослушанному;
правильно пользоваться
словосочетаниями, новой
лексикой.

упр. 8 – 11
стр. 35 – 36,
подготовитьс
як
словарному
диктанту.
упр. 8 -10 стр.

Уметь воспринимать

упр. 8 -10 стр.
14 – 15.
Учить слова.

упр. 8 – 10
стр. 12 – 14.
Учить слова.

упр. 8 – 10
стр. 18 – 19.
упр. 8 -10 стр.
22.
Учить слова.

Работа с текстом. Составление диалогов.
Обучение в школе.

12.

13.

14.

15.

Работа над ошибками. Учащиеся самостоятельно
работают с упражнениями в рабочих тетрадях, используя
лексико-грамматический материал.
В магазине школьных товаров.
Учащиеся самостоятельно работают с упражнениями в
рабочих тетрадях, используя лексико-грамматический
материал.
Школьное расписание.
Учащиеся самостоятельно работают с упражнениями в
рабочих тетрадях, используя лексико-грамматический
материал.
Первый день в школе.
Учащиеся самостоятельно работают с упражнениями в
рабочих тетрадях, используя лексико-грамматический
материал.
Контрольная работа по теме «Школа»

16.

17.

18.

Выполнений заданий контрольной работы.
Урок-презентация по теме «Школа».

40

Уметь грамотно выполнять
упражнения по разделу;
составлять диалоги по теме с
опорой на образец.
Уметь применять лексикограмматический материал
раздела

повторить
записи и
слова

Уметь применять лексикограмматический материал
раздела.

упр.16 стр.14,
упр.17 стр.17
(р.т.)

Уметь применять лексикограмматический материал
раздела

упр.6 стр.8,
упр.7 стр.9
(р.т.)

Уметь применять лексикограмматический материал
раздела.

Уметь самостоятельно
выполнять упражнения,
используя ранее изученную
лексику и грамматику

Уметь самостоятельно
творчески работать;
самостоятельно оценивать
Учащиеся предоставляют творческие работы по заданной
свои учебные достижения.
теме.
Раздел 2. Язык мира. (17 часов)
Языки мира.
Уметь получать необходимую
информацию из прочитанных,
Аудирование. Извлекают информацию из текстов для чтения прослушанных текстов; уметь

учебник «Rainbow
English»,
грамматические
таблицы, аудиозапись

упр.25 – 28
стр.20-21
(р.т.)
упр.35 стр.26
(р.т.),
подготовитьс
як
контрольной
работе
создать
презентацию,
упр.36 ,37
стр.27 – 28
(р.т.)
повторить
слова, записи

выучить
слова,
правила.

учеб
ник
«Rain
bow
Engli
sh»,
грам
мати
чески
е
табл
ицы,
ауди
озапи
сь

11.

Диктант. Аудирование. Чтение текста и озаглавливание его
частей.
Школьный разговоры.

английскую речь.

рабочая тетрадь

Словарный диктант по теме «Школа».

и аудирования. (настоящее совершенное время).
Высказывания на основе плана, картинок. Введение новой
лексики и её тренировка в речи. Комментируют поговорки.
Английский язык – язык общения.
19.

Аудирование. Настоящее совершенное время. Употребление
артиклей с названиями языков. Выполнение тренировочных
упражнений.
Где говорят на английском языке?

20.

21.

Аудирование. Глагол (третья форма), чтение текста,
интернациональные слова. Тренировка настоящего
совершенного времени.
Языки мира. Путешествия.
Аудирование песни. Тренировочные упражнения в настоящем
совершенном времени. Неправильные глаголы (три формы).
Развитие английского языка.

22.

Аудирование. Глагольная форма настоящего совершенного
времени. Введение лексики и её тренировка в упражнениях.
Чтение и понимание текста «Как развивался Английский».
Разновидности английского языка.

23.

24.

25.

Аудирование третьей формы неправильных глаголов. Работа
с текстом «Различный английский». Наречия «еще», «уже».
Выполнение лексико-грамматических упражнений.
Итоговая контрольная работа за первую четверть.
Выполнение заданий контрольной работы.
Английский язык в нашей жизни.
Работа над ошибками. Аудирование стихотворения. Работа
с текстом «The Robinsons». Словосочетания, помогающие
говорить о том, что нам нравится или не нравится.
Используют формы неправильных глаголов в упражнениях.
Введение лексики.

составлять мини рассказы по
плану, по картинкам.

упр.7 стр. 47

Уметь добывать необходимую
информацию после
прослушанного текста;
использовать новый
грамматический материал в
речи
Уметь извлекать
необходимую информацию из
прослушанного, прочитанного
текстов.

упр. 8-10 стр.
47 – 48.

Уметь воспроизводить
услышанную речь; грамотно
использовать глаголы в
настоящем совершенном
времени.
Уметь воспринимать текст на
слух; извлекать необходимую
информацию из текста;
правильно использовать в
речи глагольную форму
настоящего совершенного
времени.
Уметь: извлекать
необходимую информацию из
текста. Знать три формы
неправильных глаголов.

упр. 8 – 10
стр. 56.
Учить три
формы
глаголов.
упр. 8 – 10
стр. 60. Учить
слова.

Уметь использовать лексикограмматический материал.
Уметь выражать свое
отношение к событиям и
явлениям; отвечать на
вопросы о
распространенности
английского языка в мире;
использовать в речи слова

упр. 8 – 10
стр. 51 – 52.

упр. 8 – 11
стр. 65 -66,
подготовитьс
як
контрольной
работе
упр. 8 -10 стр.
70.
Учить слова.
упр. 8 – 9 стр.
74.
Учить
неправильные
глаголы.

26.

Аудирование. Работа с текстом «Как пользоваться
словарем». Различие слов dictionary, vocabulary. Выполнение
грамматических упражнений.
Способ изучения иностранного языка.

27.

28.

Аудирование диалога. Словообразование при помощи
суффиксов - less, ing. Фразеологический глагол to hand.
Выполнение тренировочных упражнений.
Обобщение по теме «Язык мира».
Словарный диктант по теме «Язык мира».
Диктант. Аудирование. Чтение текста. Выполнение лексикограмматических упражнений раздела.
Изучение языков. Международный летний лагерь.

29.

30.

31.

32.

33.

Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют
упражнения в рабочих тетрадях, используя лексикограмматический материал раздела.
Английский – «сумасшедший» язык
Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют
упражнения в рабочих тетрадях, используя лексикограмматический материал раздела.
Достопримечательности городов.
Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют
упражнения в рабочих тетрадях, используя лексикограмматический материал раздела.
Обсуждаем будущую профессию.
Учащиеся самостоятельно выполняют упражнения в рабочих
тетрадях, используя лексико-грамматический материал
раздела.
Контрольная работа по теме «Язык мира».
Аудирование. Учащиеся выполняют тестовые задания.

Уметь применять изученный
лексико-грамматический
материал раздела.
Уметь применять изученный
лексико-грамматический
материал раздела.

упр. 8 -10 стр.
77 – 78.

упр. 8 – 10
стр. 80 – 81.
Упр. 10 –
подготовитьс
я к диктанту.
упр.7 стр.83,
повторить
записи

упр.6 стр.33,
упр.7 стр.34
(р.т.)

рабочая тетрадь

Как использовать словари.

such.
Уметь понимать
прослушанный текст и
дополнить предложения;
извлекать нужную
информацию из прочитанного
текста и отвечать на вопросы.
Уметь составлять диалоги по
прослушанному; уметь
правильно выполнять
тренировочные упражнения
урока.
Уметь понимать
прослушанный текст и вести
беседу о нем; правильно
использовать лексикограмматический материал
раздела.
Уметь применять изученный
лексико-грамматический
материал раздела.

Уметь применять изученный
лексико-грамматический
материал раздела.

Уметь показать грамотное
владение лексикограмматическим материалом

учебник «Rainbow
English»,
грамматические

упр.13 – 16
стр.39 – 41
(р.т.)
упр.25 – 29
стр.49 – 53
(р.т.)
упр.36, 37
стр. 60 (р.т.),
подготовитьс
як
контрольной
работе
повторить
записи, слова,
правила,

раздела.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

Урок-презентация по теме «Школа».

Уметь самостоятельно
творчески работать;
самостоятельно оценивать
Учащиеся предоставляют творческие работы по заданной
свои учебные достижения.
теме.
Раздел 3. Факты об англоговорящих странах. (17 часов)
Некоторые факты англоговорящего мира.
Уметь понимать
прослушанное; понимать
прочитанное и вести беседу
Аудирование стихов, песен, текстов. Введение лексикопо нему; составлять диалоги,
грамматического материала и его тренировка.
рассказы.
Что мы знаем о США.
Уметь воспроизвести песню;
правильно использовать
формы неправильных
Аудирование песни. Работа с текстом «Новый мир».
глаголов в речи.
Неправильные глаголы.
География США.
Уметь извлекать информацию
из прослушанного текста;
работать с географической
Аудирование текста. Введение новой лексики и ее
картой США.
тренировка. Работа с картой США.
Города США.
Уметь соблюдать нормы
произношения при чтении
новых слов, словосочетаний;
Аудирование диалога, текста, затем чтение его вслух.
дополнять предложения
Выполнение грамматических упражнений.
верными глаголами.
Австралия.
Уметь понимать
прослушанное и отвечать на
вопросы; понимать текст и
Аудирование. Введение и тренировка новой лексики. Чтение
вести мини беседу по нему.
текста об Австралии.
Города Австралии.
Уметь воспроизводить
Аудирование. Знакомство с городами Австралии. Выполнение услышанное; составление
лексико-грамматических упражнений.
мини рассказов о городах
Австралии по плану.
Животный мир Австралии.
Уметь дополнить
предложения после
прослушанного текста;
Аудирование. Введение и тренировка новой лексики. Чтение
извлекать информацию из
текста о животном мире Австралии.
прочитанного текста.
США и Австралия.
Уметь понимать
прослушанное; работать с
картой Америки, Азии,
Аудирование. Составление мини – высказывания по
Европы.
карточкам. Выполнение грамматических упражнений.

создать
презентацию
повторить
слова, записи

выучить
слова, упр.1
стр.84
(выучить)
учебник «Rainbow English», грамматические таблицы, аудиозапись

34.

таблицы, аудиозапись

упр. 8 – 10
стр. 87 – 88.
упр. 8 – 10
стр. 92 – 93.
упр. 8 – 10
стр. 96.

упр. 8 – 10
стр. 101, 102.
Учить слова.
упр. 8 – 11
стр. 106.
упр. 8 – 10
стр. 111 –
112. Учить
слова.
упр. 8 – 10
стр. 117.

43.

44.

45.

46.

47.

48.

49.

50.

Аудирование. Чтение текстов об Америке и Австралии и
работа по ним. Выполнение лексико-грамматических
упражнений.
Обобщение по теме «Факты об англоговорящих странах».
Словарный диктант по теме «Факты об англоговорящих
странах».
Аудирование. Чтение с последующим озаглавливанием его.
Тренировка лексико-грамматического материала раздела.
Итоговая контрольная работа за вторую четверть.
Выполнение заданий контрольной работы.
Англоговорящие страны.
Работа над ошибками. Аудирование. Учащиеся
самостоятельно выполняют упражнения в рабочих
тетрадях, используя лексико-грамматический материал
раздела.
Джексон Хоул.
Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют
упражнения в рабочих тетрадях, используя лексикограмматический материал раздела.
Вашингтон.
Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют
упражнения в рабочих тетрадях, используя лексикограмматический материал раздела.
Страна львов.
Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют
упражнения в рабочих тетрадях, используя лексикограмматический материал раздела.
Контрольная работа по теме «Факты об англоговорящих
странах».

Уметь понять прослушанное и
ответить на вопрос;
Использовать лексикограмматический материал в
тренировочных упражнениях.

упр. 8 – 11
стр. 120 –
121,
подготовитьс
як
словарному
диктанту.
упр. 8 – 9
стр. 124 –
125,
подготовитьс
як
контрольной
работе
повторить
записи

Уметь понимать
прослушанный текст и
отвечать на вопросы по нему;
использовать в речи лексикограмматический материал
раздела.
Уметь использовать лексикограмматический материал.
Уметь применять изученный
лексико-грамматический
материал раздела.

упр.5,6 стр.62
– 63 (р.т.)

Уметь применять изученный
лексико-грамматический
материал раздела.

упр.15 – 19
стр.68 – 71
(р.т)

Уметь применять изученный
лексико-грамматический
материал раздела.

рабочая тетрадь

Страны и города Европы.

Уметь применять изученный
лексико-грамматический
материал раздела.

Уметь показать грамотное
владение лексикограмматическим материалом

учебник «Rainbow
English»,
грамматические

упр.30 стр.77,
упр.31 стр.78
(р.т.)
упр.35,36
стр.82 (р.т.),
подготовитьс
як
контрольной
работе
повторить
записи, слова,
правила,

Аудирование. Учащиеся выполняют тестовые задания.

52.

Урок-презентация по теме «Школа».

Уметь самостоятельно
творчески работать;
самостоятельно оценивать
Учащиеся предоставляют творческие работы по заданной
свои учебные достижения.
теме.
Раздел 4. Живые существа вокруг нас. (17 часов)
Мир птиц. Климатические и погодные условия. Мир
Уметь воспринимать речь на
насекомых.
слух и выполнять упражнения
по прослушанному; уметь
грамотно пользоваться
Аудирование. Совершенствование навыков использования в
лексико-грамматическим
речи настоящего совершенного и простого прошедшего
материалом.
времен. Знакомство с новой лексикой по теме.
Птицы.

53.

Аудирование и дополнение предложений после прослушанного.
Простое прошедшее и настоящее совершенное время.
Соотносить названия птиц с картинками.
Мир птиц.

54.

55.

56.

57.
58.

таблицы, аудиозапись

Аудирование текстов о соловьях. Чтение текста о
пингвинах. Составление диалогов по прочитанному. Слова:
other и another.
Животный мир.
Аудирование. Слова ground, land, earth. Рассказывают о
флоре и фауне по прочитанному тексту.
Климатические и погодные условия обитания животных и
растений.
Аудирование. Употребление артиклей со словами other и
another. Введение и тренировка лексики. Чтение текста
«Животные и растения».
В мире обезьян.
Аудирование песни. Введение и тренировка лексики. Чтение
текста Чтение текста «Наши ближайшие родственники».
Мир насекомых.
Аудирование. Тренировка лексико-грамматических

Уметь воспринимать
английскую речь и выполнять
задания; грамотно
употреблять в речи
настоящего совершенного и
простого прошедшего времен.
Уметь понимать
прослушанный текст и
отвечать на вопросы по ним;
задавать вопросы по
прочитанному тексту.
Уметь показать понимание
прослушанных текстов;
отвечать на вопросы по
прочитанному тексту.
Уметь понимать
прослушанный текст и
отвечать на вопросы;
извлекать необходимую
информацию из текста и вести
беседу по нему.
Уметь понимать
прослушанный текст;
работать с новой лексикой.
Уметь работать по
прослушанному тексту;
правильно читать текст вслух.

создать
презентацию
повторить
слова, записи

выучить
слова, упр.6,7
стр.8
учебник «Rainbow English», грамматические таблицы, аудиозапись

51.

раздела.

упр. 8 – 10
стр. 8 – 9.

упр. 8 – 10
стр. 9. Учить
слова и три
формы
глаголов.
упр. 8 – 10
стр. 16. Учить
слова.
упр. 8 – 10
стр. 20 – 21.
Учить слова.

упр. 8 – 10
стр. 24 – 25.
упр. 8 – 11
стр. 30. Учить
слова.

59.

60.

61.

62.

63.

64.

65.

66.

упражнений. Чтение текста о насекомых и соотношение его
по заголовкам. Местоимения.
Флора и фауна Британских островов.
Аудирование. Тренировка лексико-грамматических
упражнений. Чтение и озаглавливание текста.
Флора и фауна.
Аудирование текста о магазине животных и ответы на
вопросы по нему. Чтение текста о Дарвине.
Фразеологический глагол to make.
Сопоставление животного и растительного миров.
Аудирование. Тренировка лексико-грамматических
упражнений. Составление монологического высказывания.
Обобщение по теме «Живые существа вокруг нас».
Словарный диктант по теме «Живые существа вокруг нас».
Диктант. Аудирование. Чтение текста и соотношение его к
заголовкам. Составление рассказа о флоре, где мы живем.
Чарльз Дарвин.
Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют
упражнения в рабочих тетрадях, используя лексикограмматический материал раздела.
Джеральд Даррел: друг всех животных.
Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют
упражнения в рабочих тетрадях, используя лексикограмматический материал раздела.
Животные.
Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют
упражнения в рабочих тетрадях, используя лексикограмматический материал раздела.
Живые существа.
Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют
упражнения в рабочих тетрадях, используя лексикограмматический материал раздела.

Уметь работать по
прослушанному тексту;
задавать вопросы к
предложениям.
Уметь понимать и работать по
прослушанному тексту;
читать и понимать текст и
выполнять задания.

упр. 8 – 10
стр. 33 – 34.

Уметь воспринимать
английскую речь и выполнять
задания; грамотно
употреблять в речи
настоящего совершенного и
простого прошедшего времен.
Уметь понимать и работать по
прослушанному тексту;
рассказать о флоре нашего
региона

упр. 8 – 10
стр. 42 – 43,
Подготовитьс
я к диктанту.

Уметь применять изученный
лексико-грамматический
материал раздела.

упр.7 стр.86
(р.т.)

Уметь применять изученный
лексико-грамматический
материал раздела.

упр.17 – 20
стр. 94 – 95
(р.т.)

Уметь применять изученный
лексико-грамматический
материал раздела.
Уметь применять изученный
лексико-грамматический
материал раздела.

упр. 8 – 10
стр. 38 -39.

упр.7 стр.45

рабочая тетрадь

упр.27 – 29
стр.102 – 105
(р.т.)
упр.33 – 36
стр.110 (р.т.),
подготовитьс
як
контрольной

67.

68.

69.

70.

71.

72.

73.

74.
75.

Аудирование. Учащиеся выполняют тестовые задания.
Урок-презентация по теме «Живые существа вокруг нас».

Уметь показать знания
лексико-грамматического
материала на практике.

Уметь самостоятельно
творчески работать;
самостоятельно оценивать
Учащиеся предоставляют творческие работы по заданной
свои учебные достижения.
теме.
Раздел 5. Экология. (17 часов)
Флора и фауна России. Экология как наука.
Уметь понимать и работать по
прослушанному; работать с
текстом; составлять мини
Аудирование. Чтение текстов. Учащиеся извлекают
диалоги.
информацию из прочитанного и прослушанного текста,
догадываются о значении слов по контексту. Введение и
тренировка лексики.
Природа России.
Уметь понимать английскую
речь на слух; отвечать на
вопросы по прочитанному
Аудирование. Чтение текста и ответы на вопросы по нему.
тексту.
Выполнение лексико-грамматических упражнений.
Природа и экология.
Уметь понимать английскую
речь на слух и отвечать на
Аудирование песни. Введение лексики и её отработка. Чтение вопросы; извлекать
необходимую информацию из
текста, выделение из текста интернациональных слов.
текста.
Окружающая среда.
Уметь понимать
прослушанное и работать по
нему; извлекать информацию
Аудирование и дополнение предложений. Слова a few, a
из прочитанного.
number of , several , a little. Личные и возвратные
местоимения.
Защита окружающей среды.
Уметь понять прослушанное;
использовать новую лексику в
речи.
Аудирование стихотворения и ответы по нему. Введение и
тренировка новой лексики. Выполнение лексикограмматических упражнений. Подготовка к контрольной
работе.
Итоговая контрольная работа за третью четверть.
Уметь использовать лексикограмматический материал.
Выполнение заданий контрольной работы.
Окружающая среда.
Уметь понимать и работать с
прослушанным текстом;

учебник «Rainbow
English»,
грамматические
таблицы, аудиозапись

упр.7 стр.50
учебник «Rainbow English», грамматические таблицы, аудиозапись

Контрольная работа по теме «Живые существа вокруг нас».

работе
повторить
записи, слова,
правила,
создать
презентацию
повторить
слова, записи

упр. 8 – 10
стр. 50. Учить
слова.
упр. 8 – 10
стр. 54.

упр. 8 – 10
стр. 57 -58.

упр. 8 – 10
стр. 61. Учить
слова.

упр. 8 – 10
стр. 65 – 66.
упр. 8 – 10
стр. 70.

76.

77.

Аудирование и ответы на вопросы по нему. Чтение текста
об окружающей среде. Выполнение тренировочных
упражнений.
Климат.
Аудирование. Введение новой лексики по теме. Лексикограмматические упражнения. Эмблемы.
Экологические проблемы.
Аудирование. Составление мини высказываний по картинкам.
Чтение текста.
Загрязнение воды.

78.

79.

80.

81.

82.

83.

Аудирование текста о дельфинах и дополняют предложения.
Словообразование при помощи суффикса – ment, префикса dis.
Чтение текста о загрязнении воды.
Обобщение по теме «Экология». Словарный диктант по теме
«Экология».
Диктант. Аудирование. Чтение текста и выбор заголовков к
его частям. Выполнение лексико-грамматических
упражнений.
Озеро Байкал.
Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют лексикограмматические упражнения раздела.
Мир вокруг нас.
Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют лексикограмматические упражнения раздела.
Сохраним природу вместе.
Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют лексикограмматические упражнения раздела.
Планета Земля – наш общий дом.
Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют лексикограмматические упражнения раздела.

извлекать необходимую
информацию из текста.
Уметь работать с
прослушанным текстом;
извлекать необходимую
информацию из текстов.
Уметь работать с
прослушанным текстом;
извлекать необходимую
информацию из текста,
использовать её в речи.
Уметь понимать
прослушанный текст;
извлекать необходимую
информацию из текста.

упр. 8 – 10
стр. 74.

Уметь понимать услышанный
текст; использовать
полученную информацию из
текста в речи.

Упр. 7, стр.
85, повторить
записи

Уметь применять изученный
лексико-грамматический
материал раздела.

упр.8 – 10
стр.116 (р.т.)

Уметь применять изученный
лексико-грамматический
материал раздела.

упр.21 – 23
стр.124 – 125
(р.т.)

Уметь применять изученный
лексико-грамматический
материал раздела.
Уметь применять изученный
лексико-грамматический
материал раздела.

упр. 8 – 11
стр. 78 – 79.
Учить слова.
упр. 8 – 10
стр. 81 – 82,
Подготовитьс
я к диктанту.

рабочая тетрадь

упр.29,30
стр.129 (р.т.)
упр.35,36
стр.133 – 134
(р.т.),
подготовитьс
як
контрольной
работе

84.

85.

86.

87.

88.

89.

90.

91.
92.

Аудирование. Учащиеся выполняют тестовые задания.
Урок-презентация по теме «Экология».

Уметь показать знания
лексико-грамматического
материала на практике.

Уметь самостоятельно
творчески работать;
самостоятельно оценивать
Учащиеся предоставляют творческие работы по заданной
свои учебные достижения.
теме.
Раздел 6. ЗОЖ. (20 часов)
Здоровый образ жизни. Фаст – фуд.
Уметь понимать текст на
слух; грамотно выполнять
лексико-грамматические
Аудирование. Введение и тренировка лексики. Выполнение
упражнения.
лексико-грамматических упражнений.
Здоровье. Фаст-фуд.
Уметь подобрать заголовки к
прослушанному тексту.
Аудирование. Введение и тренировка новой лексики.
Синонимы, наречия. Чтение текста «Будем ли мы ходить в
Макдональдс».
Здоровый образ жизни.
Уметь понимать и
воспроизводить
прослушанную речь; уметь
Аудирование. Наречия. Выполнение лексико-грамматических
грамотно использовать
упражнений. Новая лексика.
лексико-грамматический
материал урока.
Здоровье.
Уметь понять текст и
соотнести ответы с
Аудирование. Чтение текста и работа по плану. Выполнение вопросами; извлекать
необходимую информацию из
лексико-грамматических упражнений.
текста
Секреты долголетия.
Уметь понимать
прослушанный текст и
работать с ним; грамотно
Аудирование. Введение и тренировка новой лексики.
выполнять лексикоВыполнение лексико-грамматических упражнений.
грамматические упражнения.
Здоровый образ жизни.
Уметь понимать
прослушанный текст;
соблюдать нормы
Аудирование и соотнести прослушанное с картинками.
произношения новых слов.
Выполнение лексико-грамматических упражнений.
На приеме у врача.
Уметь понимать
прослушанный текст и
Аудирование текста и ответы на вопросы по нему. Введение работать по нему; уметь

учебник «Rainbow
English»,
грамматические
таблицы, аудиозапись

повторить
записи, слова,
правила,
создать
презентацию
повторить
слова, записи

выучить
слова, упр.7
стр.89
учебник «Rainbow English», грамматические таблицы, аудиозапись

Контрольная работа по теме «Экология».

упр. 8 -11 стр.
90. Учить
слова.
упр. 8 – 10
стр. 93 – 94.
Учить слова.

упр. 8 – 10
стр. 97.

упр. 8 – 10
стр. 101 –
102.
упр. 8 – 10
стр. 104 –
105. Учить
слова.
упр. 8 – 10
стр. 110.

93.

94.

Правильное питание.
Аудирование. Чтение текста и работа по нему. Выполнение
лексико-грамматических упражнений.
Причины головной боли.
Аудирование стихов. Чтение текста. Выполнение лексикограмматических упражнений.
Спорт – лучшее лекарство.

95.

96.

97.

98.
99.

100.

101.

Аудирование. Чтение текста. Выполнение лексикограмматических упражнений.
Обобщение по теме «ЗОЖ». Словарный диктант по теме
«ЗОЖ».
Диктант. Аудирование. Чтение текста и выбор заголовков к
его частям. Выполнение лексико-грамматических
упражнений.
Подготовка к итоговой контрольной работе. Повторение
лексико-грамматического материала изученного за год.
Аудирование. Чтение текста. Выполнение лексикограмматических упражнений.
Промежуточная аттестация. Административная итоговая
контрольная работа.
Сладкоежка.
Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют лексикограмматические упражнения раздела.
Здоровье и покупки продуктов.
Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют лексикограмматические упражнения раздела.
Внимательное отношение к здоровью.
Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют лексико-

использовать новую лексику в
речи.
Уметь работать с
прослушанным текстом;
извлекать необходимую
информацию из текста.
Уметь воспринимать
английскую речь на слух;
извлекать информацию из
текста и отвечать на вопросы
по нему.
Уметь понимать
прослушанное; уметь
грамотно пользоваться
лексико-грамматическим
материалом.
Уметь понимать услышанный
текст; использовать
полученную информацию из
текста в речи.

упр. 8 – 10
стр. 113.
упр. 8 – 10
стр. 118.

упр. 8 – 10
стр. 121 –
122.
Подготовитьс
я к диктанту.
упр.7 стр.124,
повторить
слова,
правила,
записи

Уметь понимать услышанный
текст; использовать
полученную информацию из
текста в речи.

подготовитьс
як
контрольной
работе

Уметь показать знания
лексико-грамматического
материала на практике.
Уметь применять изученный
лексико-грамматический
материал раздела.

повторить
записи

Уметь применять изученный
лексико-грамматический
материал раздела.
Уметь применять изученный
лексико-грамматический
материал раздела.

упр.6 стр.138
(р.т.)
рабочая тетрадь

и тренировка лексики. Озаглавливание диалога.

упр.15 - 18
стр.146 – 147
(р.т.)
упр.28,29
стр.154 – 155
(р.т.)

102.

грамматические упражнения раздела.
Болезни.
Обобщение лексического и грамматического материала
изученного за год.

Уметь применять изученный
лексико-грамматический
материал раздела.

упр.34, 35
стр.159 (р.т.)